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2.4高中英语常用语法——名词性从句（教学设计）2024年新高考文化课学案点金英语

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中英语常用语法——名词性从句

2.教学年级和班级：高二级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握名词性从句的定义和用法。

2.培养学生运用名词性从句进行英语表达的能力。

三、教学内容

1.名词性从句的定义和分类。

2.连接词的使用和辨析。

3.名词性从句在句子中的作用和位置。

4.举例分析和练习。

四、教学步骤

1.导入：通过一个句子让学生猜测名词性从句的概念。

2.讲解：讲解名词性从句的定义、分类和连接词的使用。

3.示例：分析一些含有名词性从句的句子，让学生理解名词性从句在句子中的作用和位置。

4.练习：让学生进行一些有关名词性从句的练习，巩固所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，回答学生的疑问。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。

2.练习完成情况：检查学生完成练习的情况，巩固所学知识。

六、教学资源

1.课件：制作相关的课件，帮助学生更好地理解名词性从句。

2.练习题：准备一些有关名词性从句的练习题，巩固学生的知识。

七、教学注意事项

1.针对学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方式。

2.关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够正确理解和运用名词性从句，提高学生的英语语言表达能力。

2.思维品质：通过分析、归纳和总结名词性从句的定义、分类和用法，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：通过学习名词性从句，使学生能够更好地理解英语语法规则，增强对英语文化的认识和理解。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习、合作学习和解决问题的能力。

学情分析

高二级一班的学生整体英语水平较高，有一定的语法基础。在学习名词性从句之前，学生已经掌握了定语从句和状语从句等从句的知识，这为学习名词性从句打下了良好的基础。大部分学生对英语学习充满兴趣，积极参与课堂活动，但少数学生对英语学习的热情较低，容易受到外界因素的干扰。

1.知识、能力、素质方面：

大部分学生已经掌握了英语语法的基本知识，能够理解和运用一些基本的从句。然而，对于较为复杂的语法知识，如名词性从句，部分学生可能还存在一定的困难。在学习过程中，学生需要进一步培养分析、归纳和总结的能力，以便更好地理解和运用名词性从句。此外，学生的英语写作和口语表达能力还需提高，这也是本节课需要关注的问题。

2.行为习惯方面：

大部分学生上课能够认真听讲，做好笔记，但部分学生可能存在上课走神、注意力不集中的问题。在作业完成方面，大部分学生能够按时完成作业，但少数学生可能存在应付了事的现象。在学习过程中，部分学生可能过于依赖老师，缺乏自主学习的能力和习惯。

3.对课程学习的影响：

由于学生已经掌握了基本的从句知识，本节课的教学重点应放在名词性从句的特殊情况和用法上。在教学过程中，教师需要关注学生的知识巩固和能力提高，引导学生运用所学知识进行实际操作。针对学生注意力不集中的问题，教师可以通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。同时，教师还需关注学生的学习习惯，培养学生的自主学习能力和合作精神。

4.教学策略：

针对学生的实际情况，教师可以采用以下教学策略：

（1）创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣；

（2）采用循序渐进的教学方法，引导学生逐步掌握名词性从句的知识；

（3）注重知识点的巩固和运用，提高学生的语言表达能力；

（4）鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作精神；

（5）针对学生的学习习惯问题，加强课堂管理和指导，引导学生养成良好的学习习惯。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年新高考文化课学案点金英语》教材，以便跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备一些关于名词性从句的图片和图表，例如不同类型的名词性从句的示例句子，以直观地展示名词性从句的构成和用法。

b.收集一些涉及名词性从句的英语文章或段落，用于练习和讨论。

c.准备一些有关名词性从句的练习题，包括填空题、改错题和翻译题等，以巩固学生对名词性从句的理解和应用能力。

3.多媒体资源：

a.准备一些与名词性从句相关的教学视频，例如讲解名词性从句的用法和例句的视频，以提供额外的学习资源和帮助学生更好地理解名词性从句的概念。

b.制作一些与名词性从句相关的PPT或多媒体演示文稿，