11.变废为宝有妙招（暴增的垃圾）（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册.docx

11.变废为宝有妙招（暴增的垃圾）（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《11.变废为宝有妙招（暴增的垃圾）》是部编版道德与法治四年级上册的一课。本课主要围绕垃圾的处理和环保意识展开，通过生活实例让学生认识到垃圾问题的严重性，以及如何采取措施减少垃圾产生和提高垃圾的利用率。教材内容紧贴学生生活实际，以图文并茂的形式呈现，激发学生的学习兴趣和思考能力。

本课的教学目标包括：了解垃圾的来源、分类和处理方式，认识垃圾问题的严重性；培养学生珍惜资源、环保意识和创新思维；学会与同学合作，提高动手实践能力。

教学重点是让学生掌握垃圾分类的基本知识和方法，学会将废弃物变废为宝的技巧。教学难点是培养学生主动参与环保行动的习惯和意识。

教学过程中，我将引导学生通过观察、思考、讨论和动手实践等方式，积极参与课堂活动。通过生活实例和案例分析，让学生了解垃圾问题的严重性，并激发学生的环保意识。同时，通过小组合作和创意实践，培养学生的创新思维和团队合作能力。

评价方面，我将采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与程度、合作能力和思考能力。终结性评价则通过学生的创意作品和口头报告，评估学生对垃圾分类知识和方法的掌握程度，以及环保意识的提升。

希望本节课能够帮助学生认识到垃圾问题的严重性，培养他们的环保意识和创新思维，激发他们积极参与环保行动的热情。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕道德与法治学科的四大核心素养展开，即：社会责任、公民意识、法治观念和实践能力。

首先，社会责任方面，通过课堂学习和实践活动，学生应能够意识到个人行为对环境的影响，主动承担起环保责任，关注并积极参与到垃圾分类和环保行动中去。

其次，公民意识方面，学生通过本节课的学习，应能够理解公民应有的环保责任和义务，认识到作为一个公民在保护环境、推动可持续发展方面的作用和重要性。

再次，法治观念方面，学生应通过本节课的学习，理解并认识到环保法律法规的重要性，了解垃圾分类等环保行为的法律依据，增强法治观念。

最后，实践能力方面，学生应能够将所学知识运用到实际生活中，比如正确进行垃圾分类，利用废弃物进行创新性制作等，提高实践能力。

学情分析

考虑到本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，我们可以从以下几个方面对学生的学情进行分析：

1.年级特点：四年级的学生已经具备了一定的生活经验和思考能力，他们开始从具体的事物中抽象出一般规律，并且能够用简单的语言和方式表达自己的思想和感受。同时，他们也具有较强的模仿和学习能力，对于新鲜事物充满好奇。

2.知识基础：学生在之前的学习中已经接触过一些关于环保的知识，例如垃圾分类、资源的节约利用等，对于这些概念有一定的了解。但是，他们对于垃圾处理的深入了解和相关技术的认知还存在不足，需要通过本节课的学习来补充和深化。

3.能力水平：学生在之前的学习中已经培养了观察、思考、表达等基本的学习能力，他们能够通过观察和思考来理解新知识，并通过语言和动作来表达自己的思想。同时，他们也具有一定的动手操作能力，能够参与一些简单的实践活动。

4.素质特点：四年级的学生具有较强的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过实践活动来学习新知识，对于能够动手操作的课程更感兴趣。同时，他们也具有较强的团队协作意识，喜欢在小组中进行合作学习。

5.行为习惯：学生在之前的学习中已经养成了较好的学习习惯，例如按时完成作业、积极参与课堂活动等。这些良好的学习习惯对于他们的学习效果和学习兴趣都产生了积极的影响。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-垃圾分类模拟箱

-废弃物利用手工材料包

-平板电脑或笔记本电脑，用于学生小组讨论和信息搜索

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布学习材料和作业

-环保教育相关的在线资源库

3.信息化资源：

-与垃圾分类和环保相关的视频材料

-互动式在线垃圾分类游戏

-环保组织和机构的报告和案例研究

4.教学手段：

-小组讨论和合作活动

-案例分析和角色扮演

-实验和实践操作

-项目式学习和个人反思

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“变废为宝”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘变废为宝’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于废弃物利用的图片或视频片段，让学生初步感受“变废为宝”的魅力或特点。

简短介绍“变废为宝”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“变废为宝”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“变废为宝”的基本概念、方法和技术。

过程：

讲解“变废为宝”的定义，包括其主要方法