1.2 水的组成教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级上册.docx

1.2水的组成教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是水的组成。教学内容与学生已有知识的联系包括：学生在七年级上册已经学习了物质的组成和分子、原子的概念，对物质由分子、原子构成有了初步的认识。本节课将进一步引导学生学习水的组成，探讨水分子的构成，以及氢元素和氧元素在水中的比例关系。

具体的教学内容包括：

1.水的化学式：H2O，表示一个水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。

2.氢元素和氧元素在水中的比例关系：水中氢元素和氧元素的质量比为1:8。

3.水的电解：通过实验观察水在通电条件下分解成氢气和氧气的过程，加深对水的组成元素的认识。

4.水的沸点：介绍水的沸点为100℃，并探讨沸点与水分子间相互作用力的关系。

5.水的凝固点：介绍水的凝固点为0℃，并探讨凝固点与水分子间相互作用力的关系。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，通过对水的组成的深入学习，使学生对物质组成和分子概念有更全面的认识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究能力：通过水的电解实验，培养学生的观察、实验、分析问题能力，使其能够运用科学方法探究水的组成。

2.科学思维能力：引导学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维，探讨水的组成、分子构成以及元素比例关系。

3.科学知识与运用：使学生掌握水的组成、分子构成、元素比例关系等知识，能够运用所学知识解释生活中的相关现象。

4.科学态度与价值观：培养学生对科学实验的兴趣和热情，使其认识科学在生活中的重要性，培养珍惜水资源、保护环境的意识。

学情分析

本节课的教学对象为八年级的学生，他们已经具备了一定的科学基础知识，对物质的组成、分子、原子等概念有了初步的认识。在学习本节课之前，他们已经学习了分子的性质、物质的变化等知识，这为他们在水的组成的学习中提供了必要的背景知识。

在学习能力方面，大部分学生具备基本的实验操作能力和观察能力，能够完成简单的实验和观察实验现象。然而，对于水的电解实验的操作细节和实验现象的解读，部分学生可能还存在困难。因此，在教学中，教师需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和支持。

在素质方面，大部分学生对科学学习充满兴趣，具备良好的学习态度。他们愿意参与实验和观察，对于新的知识有一定的探究欲望。然而，部分学生在面对较为复杂的科学问题时，可能会感到困惑和挫败，需要教师及时的引导和鼓励。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守实验室规则，具备良好的团队合作意识。然而，部分学生在实验过程中可能过于活跃，容易分散注意力，影响学习效果。因此，在教学中，教师需要引导学生养成良好的学习习惯，保持专注和积极的学习态度。

对于课程学习的影响，学生的知识基础、学习能力、素质和行为习惯等因素都会对学习效果产生影响。教师需要根据学生的实际情况，采取合适的教学策略和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的科学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括浙教版科学八年级上册的课本和相关学习指导书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地向学生展示水的组成和分子构成。

3.实验器材：为了让学生更好地理解水的组成，准备电解水实验所需的器材，包括电源、电极、烧杯、试管、氢气收集瓶、氧气收集瓶等。同时，确保所有实验器材的完整性和安全性，以防止实验过程中发生意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括本节课的主要知识点、实验步骤和动画效果，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

6.练习题库：准备与本节课内容相关的练习题，包括选择题、填空题和解答题，以便在课堂结束后进行巩固练习。

7.互动游戏：设计一些与水的组成相关的互动游戏，如拼图游戏、接龙游戏等，以增加课堂的趣味性，激发学生的学习热情。

8.学习评价表：准备学习评价表，以便在课堂结束后对学生的学习情况进行评估，了解他们对水的组成的掌握程度。

9.安全提示：在实验操作前，向学生讲解实验安全注意事项，如穿戴好实验服、戴好安全帽，注意电解水的电压等，确保实验过程的安全性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题