广东省河源市七年级生物下册 4.6.1人体对外界的感知教案1 （新版）新人教版.docx

广东省河源市七年级生物下册4.6.1人体对外界的感知教案1（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为人教版七年级生物下册第四单元《人体对外界的感知》的第一课时，主要内容为视觉的形成过程。通过学习，学生应掌握眼球的结构和视觉的形成原理，了解眼睛的保护方法。为贴近学生生活实际，课程设计将结合日常生活中的视觉现象，引导学生探究和思考，提高学生的学习兴趣和动手实践能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。通过学习，学生应能够：

1.生命观念：认识人体视觉系统的基本结构，理解视觉的形成过程，体会生命科学的内涵。

2.科学思维：运用分析、综合、比较等思维方法，探讨视觉现象背后的科学原理，提高逻辑思维能力。

3.科学探究：通过观察、实验等途径，探究眼球的结构和功能，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

4.科学态度：激发学生对人体感知系统的兴趣，培养他们热爱科学、追求真理的情感，养成严谨治学的态度。

三、学情分析

本节课面向的是广东省河源市七年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，对周围世界充满好奇心和探索欲。他们在生物学科方面的知识基础已有一定的积累，但对于人体对外界感知的微观结构和工作原理可能还较为陌生。

1.知识与能力方面：学生在之前的课程中已经学习了人体解剖学的基本知识，对细胞、组织、器官等概念有初步了解。然而，对于眼球的详细结构及其功能，可能还缺乏深入认识。学生的观察能力和动手实践能力有待提高，尤其是在进行实验操作时，需要加强对实验原理和方法的理解。

2.素质与行为习惯方面：大部分学生对生物学科感兴趣，具有一定的探究精神。但也有部分学生可能因为课程难度增加而感到学习压力，导致学习积极性下降。此外，学生的学习习惯和学习方法也存在差异，部分学生可能更习惯于被动接受知识，缺乏主动学习和思考的习惯。

3.对课程学习的影响：学生对生物学科的基本兴趣和好奇心将是推动他们学习本节课的重要因素。已有的知识基础和观察能力将影响他们对视觉形成过程的理解。动手实践能力的强弱将直接关系到学生能否顺利完成实验操作和观察任务。学生的学习态度和行为习惯将决定他们在课堂上的参与程度和深入学习的效果。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，将采用讲授法、实验法、讨论法和案例分析法等多种教学方法。

讲授法：用于向学生传授眼球结构和视觉形成的基本知识，通过讲解使学生掌握相关概念。

实验法：让学生亲自动手操作，观察眼球结构，从而加深对视觉形成过程的理解。

讨论法：引导学生就视觉现象和眼睛保护方法展开讨论，提高学生的表达能力和思维能力。

案例分析法：通过分析现实生活中的视觉现象，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：以一个有趣的视觉现象引导学生进入课题，激发学生的学习兴趣。

（2）讲授：在讲解眼球结构和视觉形成过程时，结合图片和模型，帮助学生直观地理解。

（3）实验：安排一个观察眼球结构的实验，让学生亲自操作，增强实践能力。

（4）讨论：组织学生就眼睛保护方法展开讨论，促进学生思考和表达。

（5）案例分析：让学生分析现实生活中的视觉现象，运用所学知识解决问题。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，将充分利用现代教育技术，采用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的课件，展示眼球结构和视觉形成过程的图片和模型，帮助学生直观地理解。

（2）视频：播放有关视觉现象的视频资料，让学生更直观地感受视觉的形成。

（3）在线工具：利用网络资源，让学生了解眼睛保护的最新研究成果，拓宽视野。

（4）模型：准备眼球模型，让学生亲自操作，增强实践能力。

（5）实物：准备一些生活中常见的视觉现象实物，如眼镜、隐形眼镜等，加深学生对知识的理解。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解眼球结构和视觉形成的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习眼球结构和视觉形成内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确眼球结构和视觉形成教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习眼球结构和视觉形成的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入视觉形成学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的视觉器官的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为眼球结构和视觉形