6 校园里的号令（教学设计） 部编版道德与法治一年级上册.docx

6校园里的号令（教学设计）部编版道德与法治一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6校园里的号令（教学设计）部编版道德与法治一年级上册

教材分析

《6校园里的号令（教学设计）》是部编版道德与法治一年级上册的一章节。本节课主要内容是通过学习校园生活中的各种号令，让学生明白号令的重要性，学会遵守号令，养成良好的行为习惯。教材中包含了校园里的不同号令案例，如上课铃声、课间休息、集合等，旨在让学生在实际情境中感受号令的作用，培养他们的规则意识。

教学目标：

1.让学生了解校园生活中的各种号令，明白号令的重要性。

2.培养学生遵守号令的良好习惯，增强规则意识。

3.培养学生学会听从指挥，具备团队协作能力。

教学重点：

1.让学生掌握校园生活中的各种号令。

2.培养学生遵守号令的良好习惯。

教学难点：

1.让学生在实际情境中学会遵守号令。

2.培养学生具备团队协作能力。

教学方法：

1.采用案例分析法，让学生在实际情境中感受号令的作用。

2.采用讨论法，引导学生学会遵守号令，养成良好的行为习惯。

3.采用实践演练法，培养学生具备团队协作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.规则意识：通过学习校园里的各种号令，让学生明白号令的重要性，增强他们的规则意识，使其能够在日常生活中自觉遵守各种规则和号令。

2.团队协作：通过实践演练，培养学生在校内活动中听从指挥、积极参与、团结协作的能力，使其在团队中发挥各自的作用，共同完成任务。

3.习惯养成：通过案例分析和讨论，引导学生养成良好的行为习惯，如按时到校、准时上课、保持安静等，使其在日常生活中自觉遵循良好的行为规范。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）号令的含义与作用：号令是组织、协调集体活动的重要手段，具有约束和引导作用。通过本节课的学习，让学生理解号令的含义和作用，认识到遵守号令的重要性。

（2）校园里的常见号令：课堂纪律、课间活动、集合、放学等号令。学生需要掌握这些号令的具体要求和执行方法。

（3）号令的遵守与执行：培养学生遵守号令的良好习惯，使其在实际活动中能够自觉遵循号令，做到按时到校、准时上课、按时完成任务等。

2.教学难点：

（1）号令的理解与实际运用：学生对号令的理解往往停留在表面，难以在实际活动中运用号令约束自己的行为。教师需要通过案例分析、讨论等方式，帮助学生深入理解号令的实际意义。

（2）团队协作能力的培养：学生在执行号令时，往往缺乏团队合作意识，不知道如何与团队成员协同配合。教师需要通过实践演练、小组合作等方式，培养学生在校内活动中听从指挥、积极参与、团结协作的能力。

（3）良好习惯的养成：学生在生活中容易受到不良习惯的影响，难以养成良好的行为习惯。教师需要通过正面引导、表扬激励等方式，帮助学生树立良好的行为榜样，养成良好的行为习惯。

举例说明：

（1）号令的理解与实际运用：在学习课堂纪律号令时，教师可以引导学生讨论：在课堂上，我们应该怎么做才能遵守纪律号令？通过讨论，让学生明白遵守课堂纪律的意义，并在实际课堂中践行。

（2）团队协作能力的培养：在集合活动中，教师可以组织学生进行实践演练，如模拟集合、排队等，引导学生学会听从指挥、积极配合，培养团队协作能力。

（3）良好习惯的养成：在课间活动中，教师可以设立“课间小明星”奖项，表彰那些能够准时上课、保持安静、积极参与活动的学生，以此激励其他学生养成良好的行为习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括道德与法治一年级上册教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如校园号令的图片、学校活动场景的图片、团队合作视频等，以便于学生更直观地理解和掌握号令的重要性和实际运用。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如号令信号器、口哨等，以便学生能够亲身体验号令的作用和执行方法。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在不同的区域进行学习和实践操作。

5.实践活动材料：准备相关的实践活动材料，如模拟校园号令的道具、团队合作游戏的道具等，以便学生能够积极参与实践活动，培养团队协作能力和号令意识。

6.学习任务单：准备学习任务单，包含本节课的核心知识点和思考问题，以便学生能够通过自学和合作学习的方式，巩固所学知识和提高自主学习能力。

7.教学评价工具：准备教学评价工具，如学生表现评价表、小组合作评价表等，以便教师能够及时了解学生的学习情况和团队协作能力，并对教学进行反馈和调整。

教学流程

一、导