华中师大版七年级上册信息技术 3.3“与“探险家”一起冲浪--浏览器IE的使用 教学设计.docx

华中师大版七年级上册信息技术3.3“与“探险家”一起冲浪--浏览器IE的使用教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为华中师大版七年级上册信息技术3.3“与“探险家”一起冲浪--浏览器IE的使用。本节课将引导学生掌握浏览器的基本使用方法，包括浏览网页、搜索信息、保存网页、设置浏览器等。同时，学生还将学习如何利用浏览器进行信息检索，提高信息获取的效率。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了计算机的基本操作和网络的基本知识。在此基础上，本节课将引导学生将已有知识与浏览器使用相结合，进一步拓展学生的信息技术应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。通过本节课的学习，学生将能够意识到信息的重要性，培养主动寻找和利用信息的能力；运用计算思维解决问题，掌握浏览器的基本使用方法，提高信息检索的效率；在实践中学会数字化学习，培养创新意识；同时，学生将理解并践行信息社会责任，遵守网络道德与法律法规，安全、合理地使用网络资源。

学情分析

在华中师大版七年级上册信息技术3.3“与“探险家”一起冲浪--浏览器IE的使用”这节课中，我们需要对学生的层次、知识、能力、素质等方面进行深入的分析，以便更好地制定教学策略，提高教学效果。

1.学生层次分析

根据我国教育部门的规定，七年级的学生处于初中阶段，这个阶段的学生已经有了初步的计算机操作能力和网络知识，但对浏览器使用的掌握程度参差不齐。有的学生可能已经熟悉浏览器的基本操作，而有的学生可能还对浏览器知之甚少。因此，在教学过程中，我们需要关注不同层次学生的需求，制定针对性的教学方案。

2.知识、能力、素质方面分析

（1）知识方面：学生在进入七年级之前，已经学习了计算机的基本操作和网络的基本知识。他们对计算机和网络有了一定的认识，但浏览器使用方面的知识相对薄弱。

（2）能力方面：学生在计算机操作方面有了一定的基础，但信息检索、网页保存、浏览器设置等方面的能力还有待提高。此外，学生的计算思维能力和数字化学习与创新的能力也需要进一步培养。

（3）素质方面：七年级学生具有较高的学习热情和好奇心，他们善于接受新事物，但注意力容易分散，自控能力有待提高。在信息社会责任方面，学生需要加强网络道德和法律意识。

3.行为习惯分析

（1）学习习惯：学生在学习过程中，可能存在依赖性强、不愿动脑思考等问题。这需要我们在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和计算思维。

（2）课堂参与：七年级学生具有较强的参与意识，但可能由于基础知识薄弱，对一些问题难以深入理解。因此，教师需要设计富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣。

（3）合作与交流：学生在小组合作和交流方面有一定的基础，但需要在教师的引导下，进一步提高合作质量和交流效果。

4.对课程学习的影响

根据以上学情分析，我们可以看出，学生在浏览器使用方面存在一定的知识盲点和能力不足。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，从基础知识入手，逐步提高学生的浏览器使用能力。同时，培养学生的计算思维、数字化学习与创新能力，以及信息社会责任，为学生的全面发展奠定基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在教学过程中，教师通过讲解浏览器的基本使用方法、信息检索技巧等知识，帮助学生构建知识体系。

（2）讨论法：组织学生就浏览器使用中的问题进行讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

（3）实验法：引导学生动手实践，通过实际操作来掌握浏览器的使用方法，提高学生的动手能力。

（4）案例教学法：通过分析典型病例，使学生了解浏览器使用中可能遇到的问题及解决方法。

（5）问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示浏览器使用的相关知识，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如模拟浏览器操作、在线互动等，提高教学效果。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽学生的知识视野。

（4）在线教学平台：通过在线教学平台，实现学生自主学习、课堂互动等功能，提高教学效率。

（5）学习工具：引导学生使用学习工具，如搜索引擎、在线翻译等，提高信息检索和处理能力。

（6）互动环节：设置课堂互动环节，如问答、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“浏览