《专制集权不断加强》说课课件.pptVIP

课程主旨教学资源教学目标教法学法教学设计教学体悟渐趋加强的“专制集权”体制课程主旨教学资源教学目标教法学法教学设计教学体悟教材地位：承上总结内容：汉宋中央集权与明清皇权的加强，在前两课的基础上最终完整呈现古代专制集权的发展脉络。学情知识基础掌握不牢，且缺乏系统和规律性认知思维能力不足，感性多于理性有一定学科兴趣，需要引导和巩固课程主旨教学资源教学目标教法学法教学设计教学体悟列举古代中国中央集权与皇权不断加强的史实，认识中央集权和君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。课程标准课程主旨教学资源教学目标教法学法教学设计教学体悟三维目标知识和能力情感态度价值观过程和方法汉初的郡国并行制与“七国之乱”；唐朝中叶的“安史之乱”与藩镇割据；五代十国的分裂局面；赵匡胤加强中央集权的措施；明朝废除丞相，内阁、军机处的设立及作用；“七国之乱”爆发的必然性；“安史之乱”的影响；宋初强化中央集权措施的积极意义和消极后果；明清时期专制皇权的发展历程。问题导入，激发学生的求知欲和探究精神；设置问题，引导学生进行探究，调动其积极性，培养学生分析史料的能力；通过认识君权不断强化的史实，培养学生透过现象看本质的能力。通过学习，使学生领悟高度集中的专制皇权实际蕴涵看中国封建制度衰败的因素；通过学习，使学生明了当前我国不断深化政治体制改革，提高政府的办事效率，更大限度地发挥社会主义的优越性；使学生领悟到维护统一反对分裂，仍是民族大义；同时确立全球视野，树立文明史观，懂得认识把握时代潮流课程主旨教学资源教学目标教法学法教学设计教学体悟教学重点宋太祖加强中央集权的措施，明清强化专制的措施及影响。依据：专制集权是中国古代政治制度的核心内容。教学难点专制集权体制强化对社会发展的影响依据：不仅需要从宏观把握而且需要多角度思维，对学生知识与能力方面也有更高要求。课程主旨教学资源教学目标教法学法教学设计教学体悟教法学法问题引领情景模拟观点讨论讲解点评多媒体教学自主学习合作探究体验交流课程主旨教学资源教学目标教法学法教学设计教学体悟理念思路教师主导学生主体导读（主干知识、主体线索）导思（分析原因、理解过程，透析本质）导论（评价历史事物的思维方法和基本史观）导悟（引导感悟某种思想、理念和精神，为学生获取个人发展所需的人文滋养）动眼动口动脑动心教学过程课标及解读导语自秦确立专制主义中央集权体制以来，中央集权与地方分权、皇权与相权的纷争就一直延续不断，成为中国政治史上极为重要的一幕。历朝历代统治者是如何解决中央与地方矛盾的？专制皇权又是如何走向极致、达到顶峰的？这些对中国社会的发展产生了怎样影响？本节我们将在第3课的基础上继续探讨这一古代中国的政治命题。导入新课开宗明义把握主题一、中央集权的加强第一目：中央集权的不断加强㈠汉朝的地方割据与集权措施1、西汉初年王国问题⑴原因：汉初，刘邦为巩固西汉统治，推行郡国并行制。⑵汉景帝“削藩”和七国之乱汉武帝集权：学生自主学习（设计意图：联系课本知识，培养学生提取有效信息的能力）⑴措施：⑵作用：㈡、唐末五代的地方割据与宋初的集权：1、唐朝藩镇割据：2、五代十国的分裂：（设计意图：利用合作学习对比分析，培养学生透过现象分析本质的能力，得出他们的共同原因及实质是什么？）一、中央集权的加强宋初加强中央集权：情境模拟（设计意图：利用创设情境，激趣启疑，培养材料分析能力，联系书本知识，构建知识体系，师生共同在分析措施的过程中得出影响）⑴、措施：①收精兵：②削实权：③制钱谷：⑵、影响：（评价）①积极：②消极：利用北宋加强中央集权的作用合理衔接过渡：宋代以后，中央在与地方分权斗争中已处于上风，皇权与相权的矛盾突出出来。统治者如何步步扩张皇权？一、明清时期专制皇权的不断加强二、明清时期皇权的不断加强：㈠、丞相制度的废除：观点讨论（设计意图：用观点讨论的方式师生共同归纳分析史实回答精心设计的问题，培养材料分析能力及透过现象分析本质的能力，同时联系书本知识，构建知识体系，让学生紧紧捉住课本）1、明初，设左右丞相，位高权重2、明太祖废丞相：3、影响：过渡：提问：废除丞相之后皇帝遇到了什么问题？引出内阁的设立㈡、设立内阁：（设计意图：讲述内阁的由来及职能，然后重点分析为什么内阁的实质是什么）