第30课 新时代中国特色社会主义的伟大成就 教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第30课新时代中国特色社会主义的伟大成就教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册

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教材分析

标题：“第30课新时代中国特色社会主义的伟大成就教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上册”

本节课教材内容主要包括新时代中国特色社会主义的伟大成就、中国特色社会主义理论体系、新时代中国特色社会主义事业总体布局和战略布局。通过本节课的学习，使学生了解新时代中国特色社会主义的发展历程和取得的伟大成就，认识中国特色社会主义理论体系的重要性，掌握新时代中国特色社会主义事业总体布局和战略布局的基本内容。

教学对象为高一学生，他们已经具备一定的历史、政治学科基础知识，对于我国社会主义发展历程有一定的了解。但在理论深度和实际运用方面仍有待提高。因此，在教学过程中，需要注重理论联系实际，通过生动案例、图片、视频等形式，帮助学生更好地理解和掌握知识。

教学目标：

1.了解新时代中国特色社会主义的伟大成就。

2.掌握中国特色社会主义理论体系的基本内容。

3.理解新时代中国特色社会主义事业总体布局和战略布局。

4.增强学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

教学重点与难点：

重点：新时代中国特色社会主义的伟大成就，中国特色社会主义理论体系，新时代中国特色社会主义事业总体布局和战略布局。

难点：中国特色社会主义理论体系的理解和运用，新时代中国特色社会主义事业总体布局和战略布局的把握。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。

2.运用案例分析法，通过生动案例使学生更好地理解和掌握知识。

3.采用对比分析法，帮助学生认识新时代中国特色社会主义的优越性。

4.运用讨论法，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程：

1.导入新课：通过播放新时代中国特色社会主义伟大成就的短片，激发学生的学习兴趣。

2.教学内容与活动：

（1）新时代中国特色社会主义的伟大成就：引导学生回顾我国社会主义发展历程，了解新时代中国特色社会主义取得的伟大成就。

（2）中国特色社会主义理论体系：讲解中国特色社会主义理论体系的基本内容，引导学生理解其重要性。

（3）新时代中国特色社会主义事业总体布局和战略布局：分析新时代中国特色社会主义事业总体布局和战略布局的基本内容，帮助学生把握其要义。

3.课堂讨论：组织学生就新时代中国特色社会主义的优越性进行讨论，增强学生的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

4.总结与拓展：对本节课内容进行总结，布置课后作业，引导学生进一步深入学习。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和讨论的表现。

2.课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握情况。

3.单元测试：评估学生对新时代中国特色社会主义伟大成就、理论体系和事业总体布局的掌握程度。

4.长期效果：关注学生在后续学习中对新时代中国特色社会主义知识的理解和运用，以及在学习态度、价值观等方面的变化。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史解释：通过分析新时代中国特色社会主义的伟大成就、理论体系和事业总体布局，使学生能够对新时代中国特色社会主义的发展历程和取得的成就进行合理的解释和阐述。

2.时空观念：帮助学生建立时间观念，了解新时代中国特色社会主义的发展脉络，认识不同历史时期的特点和关联。

3.史料实证：引导学生运用史料，对新时代中国特色社会主义的伟大成就进行实证分析，提高学生对历史事实的判断和分析能力。

4.历史意识：通过学习新时代中国特色社会主义的发展历程，培养学生的责任感和使命感，使学生能够从历史中汲取经验教训，为未来的发展贡献力量。

5.价值观：通过学习新时代中国特色社会主义的伟大成就，使学生树立正确的价值观，认识到中国特色社会主义的优越性，增强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

学情分析

本节课的教学对象为高一学生，他们已经具备一定的历史、政治学科基础知识，对于我国社会主义发展历程有一定的了解。但在理论深度和实际运用方面仍有待提高。以下是对学生层次、知识、能力、素质方面的分析：

1.知识方面：学生已经学习了我国社会主义发展历程的相关知识，对于新时代中国特色社会主义的伟大成就有一定的了解。但在理论体系、事业总体布局和战略布局方面，学生的知识掌握程度有限。

2.能力方面：学生在分析问题、解决问题的能力上有一定的基础，但针对新时代中国特色社会主义的理论体系、事业总体布局和战略布局，学生的分析能力、逻辑思维能力仍有待提高。

3.素质方面：学生具备一定的历史意识、责任感使命感，但针对新时代中国特色社会主义的伟大成就，学生的价值观