2小小的船 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版.docx

2小小的船教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《小小的船》是2023-2024学年语文一年级上册统编版的一篇课文。这篇课文通过描述一只小船在水上漂浮的场景，引导学生认识和理解“大”和“小”的概念，培养学生的观察能力和想象力。同时，课文中的生动形象和简单易懂的语言，能够激发学生的学习兴趣，增强他们对语文学科的热爱。

课文内容主要包括以下几个部分：

1.描述小船在水上漂浮的情景，引导学生观察和理解“大”和“小”的概念。

2.通过描绘小船在水中穿梭的画面，激发学生的想象力和创造力。

3.通过课文中的语言游戏，提高学生的语言表达能力和思维能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，设计一系列有趣且富有启发性的教学活动，帮助学生深入理解课文内容，提高他们的语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四个方面进行设计，即语言理解与运用、文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。

1.语言理解与运用：通过学习《小小的船》，学生能够理解课文中的词语和句子的含义，运用课文中的语言进行表达和交流。

2.文化传承与理解：通过学习这篇课文，学生能够了解中国传统文化中关于小船的寓意，理解小船在中国文化中的重要地位。

3.思维发展与提升：通过观察和描述小船的情景，学生能够培养观察力、想象力和创造力，提高他们的思维能力。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析课文中的语言和形象，学生能够提高审美能力，培养对文学作品的鉴赏和创造能力。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要来源于课文内容的理解和应用，以及学生的语言表达能力的提升。

1.重点：理解课文内容，掌握“大”和“小”的概念。

解决办法：通过图片展示、实物演示等方式，帮助学生直观地理解“大”和“小”的概念，同时引导学生观察课文中的相关句子，加深他们对课文内容的理解。

2.难点：运用语言描述小船的情景。

突破策略：通过分组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，发挥想象力和创造力，用语言描述小船在水上漂浮的场景。同时，可以提供一些关键词汇，帮助学生更好地表达自己的想法。

3.重点：欣赏和分析课文中的语言和形象。

解决办法：引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，通过举例分析，帮助学生理解并欣赏课文中的语言美。同时，鼓励学生分享自己喜欢的句子或段落，增强他们对文学作品的鉴赏能力。

4.难点：提高学生的语言表达能力。

突破策略：通过小组合作、口语表达练习等活动，提供机会让学生积极参与，培养他们的语言组织能力和表达能力。同时，可以设置一些有趣的任务，如编写小故事、表演短剧等，激发学生的学习兴趣，促进他们的语言能力的发展。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过口头讲解，引导学生理解课文内容，掌握“大”和“小”的概念。

-讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，促进互动和思维发展。

-案例研究：分析课文中的具体句子和形象，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

-项目导向学习：学生分组进行小船主题的项目制作，提高创造力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，进行情景再现，增强语言表达和理解能力。

-实验：通过实际操作，如制作小船模型，让学生直观地理解小船的漂浮原理。

-游戏：设计相关游戏，如“大小排序”游戏，让学生在游戏中巩固对“大”和“小”概念的理解。

3.确定教学媒体使用：

-图片展示：利用图片展示小船的不同场景，帮助学生直观地理解课文内容。

-视频播放：播放与课文相关的小船视频，增加学生的直观感受，丰富学习资源。

-电子白板：利用电子白板，进行互动式教学，如标记关键词汇，方便学生学习和回顾。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-同学们，大家好！今天我们要学习一篇有趣的课文《小小的船》。在上课之前，老师想请大家观察一幅图片，看看图片上有什么？（展示小船的图片）

-大家看到了一只小船，它在水上漂浮着。我们今天就要通过这篇课文，来探索小船的奥秘，理解“大”和“小”的概念。

2.课文阅读与理解（10分钟）

-请大家打开课本，跟随老师一起朗读课文《小小的船》。

-老师会带领大家逐句理解课文内容，大家要专心听讲，并跟随老师一起思考。

-课文主要描述了小船在水上漂浮的情景，大家能感受到小船的动态美吗？

3.重点概念学习（10分钟）

-现在，我们来聚焦课文中的“大”和“小”的概念。请大家找出课文中提到“大”和“小”的句子。

-老师会挑选一些句子，请大家用自己的话解释一下它们的意思。

-通过这个环节，我们要深入理解“大”和“小