2.2烯烃 炔烃 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3.docx

2.2烯烃炔烃教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2烯烃炔烃教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

教材分析

本节课的主题是“2.2烯烃炔烃”，属于2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3的内容。本节课主要围绕烯烃和炔烃的性质、结构和制备方法进行讲解。

学生已经学习了烷烃和芳香烃的基础知识，对于有机物的结构有一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生进一步探究烯烃和炔烃的特点，理解它们在化学反应中的作用，并掌握它们的制备方法。

本节课的内容与实际生活密切相关，例如烯烃在石油化工中的应用，炔烃在合成材料制备中的作用等。通过本节课的学习，学生可以加深对有机化学的理解，提高学习的兴趣和积极性。

在教学过程中，我将结合课本内容，通过讲解、演示实验、学生实验操作等方式，帮助学生掌握烯烃和炔烃的知识，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。同时，我会注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的科学探究能力、实验操作能力和科学思维能力。

在教学过程中，我将引导学生积极参与课堂讨论，提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的科学探究能力。同时，通过实验操作和观察，学生将能够培养观察力、实验操作能力和科学思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了烷烃和芳香烃的结构、性质和制备方法。他们应该能够理解化学键的概念，并了解不同类型的化学键对于有机物性质的影响。此外，学生应该具备一定程度的化学实验操作经验，能够进行简单的实验操作和观察。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣可能主要集中在实验操作和观察上，他们对于通过实验验证理论知识通常比较感兴趣。在能力方面，学生应该具备一定的观察力、实验操作能力和科学思维能力。他们的学习风格可能多样化，有的喜欢通过实验操作来学习，有的则更喜欢通过理论学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习烯烃和炔烃的结构和性质时，学生可能会遇到一些困难，如难以理解双键和三键的形成和性质，以及它们与其他有机物的区别。此外，对于实验操作，学生可能会遇到一些技术性的挑战，如如何准确地测量和调配化学试剂，如何安全地操作实验设备等。此外，学生可能对于将所学知识应用到实际问题中感到一定的困难，需要教师的引导和帮助。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于系统地介绍烯烃和炔烃的结构、性质和制备方法，为学生提供坚实的基础。讨论法用于引导学生积极参与课堂讨论，提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的科学探究能力。案例研究法用于分析实际生活中的有机化学应用，帮助学生理解理论知识的实际意义。项目导向学习法用于引导学生通过实验操作和观察，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演烯烃和炔烃分子，通过动作和语言表达分子结构和性质，增强学生对知识的理解和记忆。

b.实验：安排学生进行烯烃和炔烃的制备实验，观察和记录实验现象，培养学生的实验操作能力和观察力。

c.游戏：设计一个关于烯烃和炔烃的知识问答游戏，学生通过抢答、解答问题，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了支持教学活动和提高学生的学习效果，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示烯烃和炔烃的结构、性质和制备方法，配合生动的图片和动画，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：播放有关烯烃和炔烃的实验操作视频，让学生更直观地观察实验过程和现象，提高学生的实验操作能力。

c.在线工具：利用在线化学工具，如分子模型软件，让学生自由探索烯烃和炔烃的结构和性质，激发学生的学习兴趣和创造力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“烯烃和炔烃的结构与性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解烯烃和炔烃的基本概念。

-思考预习问题：针对预