第七单元课题2　化石能源的合理利用教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册.docx

第七单元课题2化石能源的合理利用教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级化学人教版上册-第七单元课题2：化石能源的合理利用

2.教学年级和班级：九年级，1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学思维、科学态度与价值观三个方面进行设计。

1.科学探究：通过化石能源的合理利用这一主题，引导学生了解和掌握化石能源的基本知识，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

2.科学思维：培养学生运用批判性思维分析化石能源的优缺点，学会从多角度、多维度去思考和评价能源问题，提高学生的科学思维能力。

3.科学态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到化石能源在人类社会发展中的重要作用，同时让学生了解到化石能源过度开发和利用所带来的环境问题，培养学生珍惜资源、爱护环境的意识，形成正确的科学态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了化学基础知识，如物质的组成、能量的转化等。同时，学生应该对能源的概念、分类和利用有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对现实生活中的能源问题比较感兴趣，因此，在教学中可以结合生活实际来激发学生的学习兴趣。学生的学习能力方面，他们具备一定的独立思考和问题解决能力，因此可以采用小组合作、讨论等方式进行教学。在学习风格上，学生大多喜欢直观、生动的教学方式，因此可以利用多媒体教学手段，如视频、图片等，来提高教学效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习化石能源的合理利用这一主题时，学生可能会对能源的转化、化石能源的环境影响等知识点产生困惑。此外，学生可能对能源政策、可持续发展等抽象概念难以理解。因此，在教学过程中需要针对这些知识点进行详细讲解，并借助生活实例和案例分析帮助学生理解和掌握。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解化石能源的基本概念、优缺点及其合理利用方法，使学生掌握相关知识。

b.讨论法：组织学生就化石能源的环境影响、可持续发展等问题进行讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

c.案例分析法：通过分析具体的能源案例，使学生了解化石能源在现实生活中的应用和挑战，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示化石能源的利用和环境影响，提高学生的学习兴趣和理解能力。

b.网络教学平台：运用教学软件，实现资源共享、互动交流，方便学生随时查阅资料和提问，提高教学效率。

c.实验教学：安排相关的实验活动，如能源转化实验，让学生亲身体验能源转化的过程，增强学生的实践操作能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组图片，包括煤炭、石油、天然气等化石能源的利用场景，引导学生思考：这些能源在人类社会发展中扮演了什么角色？它们的使用带来了哪些环境问题？

-学生发表观点，教师总结并引出本节课的主题：化石能源的合理利用。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解化石能源的基本概念、形成过程及其优缺点。

-学生跟随教师一起探讨化石能源的合理利用方法，如提高能源利用效率、开发替代能源等。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：化石能源的过度开发和利用带来了哪些环境问题？如何实现化石能源的可持续发展？

-学生分组讨论，分享讨论成果，教师点评并总结。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置一道关于化石能源利用的练习题，学生独立完成。

-教师选取部分学生的练习题进行讲解和点评。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调化石能源的合理利用及其重要性。

-学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.书籍：《化学与社会》、《能源科学》等。

b.学术论文：引导学生阅读关于化石能源、可再生能源的学术论文，了解能源领域的研究动态。

c.纪录片：推荐学生观看《地球能源危机》、《能源革命》等纪录片，从视觉和听觉上感受能源问题的重要性。

d.案例资料：提供一些关于化石能源利用和环境保护的案例，如我国光伏产业的发展、欧洲国家的能源转型等。

2.拓展建议：

a.开展家庭能源利用调查：让学生调查自己家庭在日常生活中能源的利用情况，分析能源浪费和节能潜力，提出改进措施。

b.制作能源利用宣传海报：学生分组制作关于化石能源合理利用和可再生能源推广的宣传海报，提高学生的动手能力和宣传意识。

c.组织能源知识竞赛：开展班级或校级能源知识竞赛，激发学生学习能源知识的兴趣，增强学生的竞争意