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【统编版新教材】高中历史选择性必修2第二单元第5课《工业革命与工厂制度》优秀教案教学设计--第1页
统编版新教材高中历史选择性必修2第二单元生产工具与劳作方式
第5课《工业革命与工厂制度》教案教学设计
教材分析
工业革命是初高中历史教材的重点内容，在选修课之前已经过两
轮深入学习。那么，选修课的工业革命应该如何去处理？
1.选修2“经济与社会生活”模块在课程体系中的功能。
要明确新的课程标准对选修模块2“经济与社会生活”的总体内
容要求，理解模块功能。
对此，课程标准有以下说明：
“本课程从经济与社会生活的角度揭示人类社会的发展，有助于
学生充分认识生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义。
……是在必修课程基础上的递进与拓展。
……认识经济与社会、经济与生活的互动关系，深化对人类社会
发展历程的认识。”
结合教材的具体内容，我们不难发现，选修2“经济与社会生活
是从“经济-社会”史的角度，从百姓生活的变迁进程中，开发了若
干小专题。这样的课程资源，一方面在内容上形成对必修内容的拓展，
引导学生关注普通人群的生产活动和生活方式，另一方面在目标上形
成了对必修内容的递进，引导学生探究生产方式变革对人类社会发展
的革命性意义。
教学目标
1.分析手工工场的基本特征，增强史料分析的能力和论从史出的
【统编版新教材】高中历史选择性必修2第二单元第5课《工业革命与工厂制度》优秀教案教学设计--第1页
【统编版新教材】高中历史选择性必修2第二单元第5课《工业革命与工厂制度》优秀教案教学设计--第2页
历史意识；
2.探究并分享阿克莱特的工厂、美国的标准化生产、泰勒的企业
管理制度、福特的流水线生产，增强史料收集的技能；
3.从历史哲学的角度反思历史发展的深层根源。
核心素养
唯物史观:运用唯物辩证史观及有关理论，认识工业革命对人类
生产和生活方式带来的变化。
时空观念:认识工业革命与工厂制度所处的特定时空环境，抓住
其特定时空背景和阶段特征。
史料实证:运用文献资料，探究现代工厂制度的特点及影响。
历史解释:通过史料分析，认识工业革命与工厂制度之间的内在
关系。
家国情怀:结合工业革命促进社会进步、中国近代实业救国等史
实培养家国情怀。
教学重点
工业革命、工厂制度对劳作方式及生活方式的意义。
教学难点
工业革命在中西方的发展。
教学方法
分组合作学习、自主探究学习为主；史料鉴别、史料研习；问题
驱动，启发式教学
课前准备
【统编版新教材】高中历史选择性必修2第二单元第5课《工业革命与工厂制度》优秀教案教学设计--第2页
【统编版新教材】高中历史选择性必修2第二单元第5课《工业革命与工厂制度》优秀教案教学设计--第3页
1.搜集资料、图片，制作课件；
2.指导学生完成预习。
课时安排
2课时
教学过程
一、课堂导入
教师出示PPT图片——工业革命。
上一课我们已经学习了古代的生产工具与劳作方式的变化，它们
都在进步但相对落后。工业革命发生之后，人类生产方式与生活方式
发生了巨大的变化。
下面，我们先来一起回顾两次工业革命。
18世纪60年代至20世纪初，先后发生了第一次工业革命和第
二次工业革命，后者可视为前者的深入发展。
工业革命开始于棉纺织业。从18世纪30
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