苏教版四年级语文下册表格式教案1.doc

尊重学生面向全体及时反应当堂稳固

备课时间

年月日

上课时间

年月日

单元

四

课题

14我不是最弱小的

课时

2-〔1〕

课型

新授

教

学

目

标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会12个生字。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，教育学生向萨沙一家学习，自觉保护弱小者。

教

学

重

难

点

1．能有感情地朗读课文。

2．理解由生字组成的词语

课前准备

小黑板

教学过程

教师活动

学生活动

一、揭示课题，导入新课。

1、板书课题。

2、“我”指的是谁？他为什么说自己不是最弱小的？我们一起来学习课文。

二、初读课文。

1、让学生自读课文，学习生字词。

1、齐读课题。

2、交流质疑。

1、按要求自读课文：

⑴轻声读课文，读准字音。

⑵查字典或联系上下文理解词语的意思。

2、检查自学情况。

3、默读课文，理清脉络。

三、指导写字。

四、作业。

1、抄写词语。

2、正确、流利地读课文。

2、出示生字词，指名读。

说说易读错的音。

齐读。

讨论理解词语。

指名分自然段试读课文。

师生共同评议。

3、默读课文，思考交流：

课文可分为哪两局部？每局部讲的是什么？

1、交流：

哪些字书写要注意什么？

2、用钢笔描红、临写。

记录作业。

教

后

记

尊重学生面向全体及时反应当堂稳固

备课时间

年月日

上课时间

年月日

单元

课题

12、??番茄太阳

课时

2-(1)

课型

新授

教

学

目

标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，理解生字组成的词语。

3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感情“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。

教

学

重

难

点

初读课文，感知内容。

课前准备

小黑板

教学过程

教师活动

学生活动

一、????联系生活，激疑导入。

1、在生活中你有没有见到过残疾人，他们是怎样生活的，你有没有想过帮助他们？

2、今天，我们要学习的一篇课文与残疾人的生活有关。

板书：“番茄太阳”

3、?引导学生据题质疑。

学了这篇课文以后，大家一定会明白。

指名交流。

齐读课题。

交流：

见了课题，你想问什么？

二、初读感知。

1、让学生轻读课文，读准字音。

2、教学生字词。

3、指导学生再读课文，读正确，读流利。

4、用自己喜欢的方式再读课文，明确课文中的人物，练习用几句话概括课文的主要内容。

5、引导质疑。

三、指导写字。

四、作业。

练写生字词。

有感情朗读课文。

自由轻声读课文。

2、指名认读生字。

开火车认读。

齐读生字。

讨论理解生词意思。

3、再读课文。

指名分节朗读课文。

评议。

用自己喜欢的方式读课文，读后交流。

交流质疑，适当释疑。

交流：

要把这些字写好了要注意什么？

描红。

临写。

同桌互评。

记录作业。

教

后

记

尊重学生面向全体及时反应当堂稳固

备课时间

年月日

上课时间

年月日

单元

课题

12、??番茄太阳

课时

2-(2)

课型

新授

教

学

目

标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。

2、学会本课8个生字，理解生字组成的词语。

3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感情“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。

教

学

重

难

点

??走近明明，知道她是一个漂亮、聪明和富有爱心的小女孩，感悟三个“番茄太阳”的含义。

课前准备

小黑板

教学过程

教师活动

学生活动

一、导入新课。

1、读题。读出温暖而美好的感觉。

2、出示生词，概括内容。

3、过渡：番茄，太阳，太阳，番茄，这是一个怎样的奇妙组合呢？让我们翻开书本一起去感悟。

二、精读感悟，合作探究。

1、找找“番茄太阳”这个奇妙的组合在课文中出现了几次，分别在哪里？

2、引导交流，理解句子。

〔根据学生答复依次出示句子。〕

3、过渡：第三个不明白，没关系，让我们走近明明与作者，看看这一直挂在我心中的“番茄太阳”到底是什么？

1、齐读课题。

2、指名读生词。

齐读。

用上一些词概括课文主要内容。

1、默读课文，找出句子，用线画出。

交流。

自读出示的三句话。

3、讨论：这三个“番茄太阳”分别指什么？〔一指明明心中的太阳??，二指明明的笑脸?。〕

4、让我们先去了解一下明明吧！请同学们快速地读课文。

5、引导交流，出示句子，指导朗读。

??[感悟明明乐观开朗，向往光明、热爱生活的生活态度以及关爱他人一颗心。