浙教版人社会自然三年级第11课江南丝绸教学设计.doc

浙教版人·社会·自然三年级第11课江南丝绸教学设计

课题

江南丝绸

单元

第二单元

学科

人·社会·自然

年级

一年级上

学习

目标

通过学习，使学生知道丝绸的原材料、品种和分类。

知道丝绸制作的过程和主要用途。

激发学生我国人民的智慧和劳动的赞美。

重点

知道丝绸的原材料、品种和分类

难点

知道丝绸制作的过程和主要用途。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

师:同学们,看到下面的图片你可以联想到什么？

（学生各抒己见）

观察图片回答问题

板书课题

江南丝绸

思考问题，展示答案。

从学生感兴趣的话题出发，激发学生学习热情，提高学生的课堂参与度，引出课题

讲授新课

一、认识丝绸之府

1.同学们，你知道“丝绸之府”在哪里吗？

（学生各抒己见）

杭州有‘丝绸之府”之称。杭州良渚出土的丝织物距今已有约4700年，可见杭州丝绸的历史非常悠久。

2.同学们，你知道杭州丝绸有什么特点吗？

（学生各抒己见）

杭州丝绸产品手感柔软,光泽柔和,雍容大方,具有透气、吸湿性能好、穿着舒适等优点。

3.同学们，你知道杭州丝绸的分类和品种有哪些吗？

（学生各抒己见）

杭州常年生产绸、缎、锦纺、绫罗等14个大类,200多个品种,2000余个花色的丝绸产品,

二、丝绸的制作

1.同学们，你知道这些美丽的丝绸制品的原材料是什么吗？

（学生各抒己见）

丝绸，是由蚕的蚕茧抽丝后编制取得的天然蛋白质纤维，人们通过养蚕，当蚕结茧准备羽化成虫时，将蚕茧放入沸水中煮，并及时抽丝。

2.同学们，你知道丝绸制品的制作过程吗？

（学生各抒己见）

第一道工序：缫丝从蚕茧中抽出蚕丝,成为织绸的原料。

第二道工序：织造将蚕丝按一定的规律相互交织形成丝织物。

第三道工序：染整将我们喜爱的图案完美无缺地再现在白坏上,从而使织物更加富有艺术气息。

3.同学们，你知道丝绸的用途有哪些吗?

（学生各抒己见）

服装手绢扇子

伞领带纸巾盒

制作蚕丝被床上用品窗帘

观察图片，小组讨论，展示答案。

小组讨论，

展示答案

阅读观点，思考问题，学生各抒己见

培养学生的观察能力和沟通表达能力。

培养学生的分析能力及语言表达能力。

培养学生的观察能力和语言表达能力。

拓展提高

1.你能简单介绍，蚕的一生吗？

（学生各抒己见）

2.你知道最早养蚕制丝的人是谁吗？

蚕神嫘祖的故事

传说黄帝战败蚩尤开庆功会时，有一位身披马皮的美丽姑娘前来献丝，这便是传说中的蚕神。原来，远古时候，有一家父女二人养了一匹马，因父远征数月未归，女儿思父心切，边给马添料边开玩笑说：“马儿呀，马儿，你若能找回父亲，我就嫁给你。”不料马闻听姑娘此言，挣脱缰绳狂奔而去，数日之后，将姑娘的父亲驮了回来。父女相见皆大欢喜，而女儿对嫁马之事却只字不提。那马从此不思饮食，哀鸣不止。父亲不解，女儿便如此这般将事情的经过告诉了父亲。

父亲知道真相后也觉得如让马做自己的女婿确实有辱家门，只得忍痛将马杀死，剥下马皮晒于院中。谁知女儿还不解恨，竟用脚踩着马皮说：“你是畜生，还想讨我做妻，活该被杀!”不想马皮忽然从地上一跃而起，裹起此女夺门而跑。从此姑娘身披马皮，栖身于树枝中，摇头吐丝，日夜不停，好像诉说着她那不幸的经历。后来人们就把吐丝的生物叫“蚕”，把此树称为“桑”，而这位身披马皮的姑娘就做了蚕神。今日黄帝庆典，有蚕神献宝，更增添了喜庆气氛。

嫘祖听黄帝讲了蚕神的故事，再细看那蚕神所献宝物一一黄像金、白似银的两绞蚕丝，心情久久不能平静，她暗暗下定决心，一定要让身遭不幸的姑娘吐出的丝成为天下老百姓的有用之物。于是她起早贪黑开始养蚕，在她的精心养育下，蚕种孳生繁衍，蚕儿越养越多。她又用自己积累的养蚕经验教更多的妇女们养蚕，待她们掌握了养蚕技术后，嫘祖以她的聪明智慧和非凡才能，又苦心钻研丝织技术，她和众姐妹反复探讨，多次切磋技艺，经过无数次的失败和探索，终于用蚕丝织成一种又轻又软，如行云流水一样的绢绸。

后人为了纪念螺祖，便在嫘祖所到之处修祠建庙，供奉祭祀。还有的传说干脆就把嫘祖称为蚕神娘娘。

阅读材料，

小组讨论，

展示答案。

增加学生见识，开拓学生视野

课堂小结

本节课我们学习了《江南丝绸》，通过学习，使学生知道丝绸的原材料，了解丝绸的品种和分类，知道了丝绸制作的过程，也了解了丝绸的用途，从而激发学生我国人民的智慧和劳动的赞美。

总结全文，整体掌握

板书

江南丝绸

一、认识丝绸之府

二、丝绸的制作

1.原料

2.制作过程

3.用途

突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容