人音版 四年级上册 《中华人民共和国国歌》 课堂教学设计.pdf

课堂教学设计

【教学内容】

人音版四年级上册第1课《歌唱祖国》第1课时《中华人民共和国国

歌》。

【教材分析】

《中华人民共和国国歌》是人音版四年级上册第1课《歌唱祖国》第1

课时唱歌曲目，歌曲《中华人民共和国国歌》原名为《义勇军进行曲》，

是20世纪30年代影片《风云儿女》的主题歌。1949年9月27日，在中国

人民政治协商会议第一次全体会议上，被定为我国的代国歌;1982年12月4

日，在中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议上通过决议，成

为中华人民共和国国歌;2004年3月14日，中华人民共和国第十届全国人

民代表大会第二次会议正式赋予“国歌”以宪法地位。

【学情分析】

四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好

奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，

音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥

学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易

激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术

魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的

兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

感受歌曲的情绪和意境以及三连音在作品中的表现效果

(二)艺术表现

能够用自然、坚定的声音自信的演唱《国歌》

(三)创意实践

能用肢体语言创意性的去表达歌曲所表现的意境和画面。

（四）文化理解

通过学唱歌曲激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，

并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能够用自然、坚定的声音自信的演唱歌曲

(二)教学难点:

1、能用肢体语言创意性的去表达歌曲所表现的意境和画面。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师:同学们，周一升国旗的时候我们经常会唱起那首熟悉的歌曲，你

们知道是什么歌曲吗？

预设：回答问题

教师：这首歌曲还出现在什么时候？

预设：回答问题

教师：今天我们学习这首歌曲的名字叫作《中华人民共和国国歌》。

（书写板书《中华人民共和国国歌》）

【设计意图：通过提问的方式，激发学生的兴趣，为后面的教学奠定基

础】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，感受歌曲

教师：聆听音乐，感受歌曲表现了怎样的情感？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲的速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：通过聆听，我们能想象到怎样的画面？

预设：回答问题

教师：下面我们了解一下歌曲背景：歌曲《中华人民共和国国歌》原

为《义勇军进行曲》，是20世纪30年代影片《风云儿女》的主题歌。1949

年9月27日，在中国人民政治协商会议第一次全体会议上，被定为我国的

代国歌;1982年12月4日，在中华人民共和国第五届全国人民代表大会第

五次会议上通过决议，成为中华人民共和国国歌;2004年3月14日，中华

人民共和国第十届全国人民代表大会第二次会议正式赋予“国歌”以宪法地

位。

再次聆听歌曲，判断这首歌曲的结构是？

预设：回答问题

教师：歌曲是一段体，下面请同学们数一数歌曲由几个乐句组成？

预设：回答问题

教师：歌曲由七个乐句组成。

歌曲的引子用分解的大调主三和弦音“do、mi、sol”和三连音节奏构

成号角式音调，召唤人们奋起战斗。歌曲就在这一基础上环环相扣、层层推

进。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳进，显得庄严雄伟而又富有推动力。

这一进行贯穿全曲，曲末并作多次重复，给人以坚定不移、势不可挡之感。

歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音唱出，强调了形势的严峻，随后乐

句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们:国家