Unit1 How can I get there B Lets talkLets learn 大单元教学设计（含教学反思）人教PEP英语六年级上册.pdf

人教版英语PEP六年级上册Unit1HowcanIgetthere?

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《义务教育英语课程标准》二级目标要求学生在语境

深入理解词汇，并在实际运用中积累词汇。学生需能在特定

语境中灵活运用词汇描述事物、行为等，并能清晰表达与主

课标解读题相关的信息和观点。此外，学生还需具备初步的文化意识，

能简短描述中外文化具体事物，观察、识别并比较中外文化

差异，同时能准确提炼和概括语篇的关键信息、主要内容和

主题意义。这些要求旨在培养学生的语言综合运用能力和跨

文化交际能力。

What：

本教材内容聚焦于小学生日常生活的对话场景，具体围

绕吴斌斌、Mike和Robin三位角色展开。他们在看完电影后，

讨论了一个实际且有趣的话题——如何前往意大利餐厅。这

一对话不仅贴近学生的日常生活，还融入了跨文化元素（如

意大利餐厅），旨在激发学生的学习兴趣和好奇心。通过这

一对话，学生能够学习到如何在真实情境中运用语言进行交

流。

教材分析Why：

学习本部分内容的重要性在于培养学生的清晰表达能力

和乐于助人的品格。在人际交往中，清晰的指令和表达是有

效沟通的关键。通过模拟指路这一实际场景，学生不仅能够

掌握如何给出明确的指示，还能在帮助他人的过程中体验到

助人的快乐，从而培养其良好的社会责任感和人际交往能力。

此外，这一过程也是对学生语言综合运用能力的一次锻炼，

有助于提升他们的语言素养。

How：

在教学过程中，教师应首先引导学生关注本课的新单词，

包括“interesting,Italianrestaurant,pizza,DongfangStreet”，这

些词汇不仅丰富了学生的词汇量，还为后续的对话练习提供

了必要的语言支持。接着，教师应重点讲解主要句型“Howcan

wegettothe...?”和“Turnleft/rightat...”，并通过多种形式的练

习（如角色扮演、小组讨论等）帮助学生熟练掌握这些句型。

在练习过程中，教师应提醒学生注意街道和具体场所名称的

首字母大写规则，以培养学生的规范书写习惯。同时，鼓励

学生大胆开口说英语，勇于表达自己的想法和建议，从而在

实践中不断提升自己的语言能力和人际交往能力。

学生不仅能够在听、说、读、写四个方面展现出一定的

能力，还能够运用所学的语言知识，读懂简单且主题相关的

简短语篇，从中获取具体信息并理解其主要内容。这种能力

使得学生们在日常交流中能够运用英语进行简单的对话，表

达自己的想法和需求。

学情分析在知识基础方面，学生们在前两个课时中已经学习了多

个核心词汇，如“science”（科学）、“museum”（博物馆）

和“postoffice”（邮局）等，这些词汇的掌握为他们进一步

扩展词汇量和理解更复杂的语言材料提供了有力支持。此外，