第3.1课《 别了，“不列颠尼亚”》-2024-2025学年高二语文同步备课精讲教学设计（统编版选择性必修上册）.docxVIP

第3.1课《别了，“不列颠尼亚”》-2024-2025学年高二语文同步备课精讲教学设计（统编版选择性必修上册）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高二语文同步备课精讲《别了，“不列颠尼亚”》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高二（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.理解课文《别了，“不列领尼亚”》的主要内容，掌握相关历史事件和人物。

2.通过课文学习，提高学生的语文阅读能力和文学鉴赏能力。

3.引导学生思考历史事件背后的深层含义，培养学生的批判性思维。

三、教学内容

1.导入新课：介绍课文《别了，“不列领尼亚”》的背景和历史意义。

2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，了解香港回归的历史背景。

3.课堂讲解：讲解课文中的重点词汇、句子和段落，分析课文的语言特点和表达手法。

4.案例分析：分析课文中的历史事件和人物，引导学生思考其背后的深层含义。

5.小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养学生的批判性思维。

6.总结回顾：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

四、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

2.运用案例分析法，深入剖析课文中的历史事件和人物。

3.采用小组讨论法，培养学生的合作意识和批判性思维。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.作业完成情况：评估学生课后作业的质量和完成情况。

3.课堂测试：进行课堂测试，检验学生对课文内容和语言特点的掌握程度。

六、教学资源

1.课文《别了，“不列领尼亚”》文本。

2.相关历史背景资料和图片。

3.课文讲解和分析的参考资料。

七、教学步骤

1.导入新课：介绍课文《别了，“不列领尼亚”》的背景和历史意义，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，了解香港回归的历史背景。

3.课堂讲解：讲解课文中的重点词汇、句子和段落，分析课文的语言特点和表达手法。

4.案例分析：分析课文中的历史事件和人物，引导学生思考其背后的深层含义。

5.小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养学生的批判性思维。

6.总结回顾：总结本节课的学习内容，强调重点和难点，布置课后作业。

八、课后作业

1.复习课文《别了，“不列领尼亚”》，整理课堂笔记。

2.写一篇关于香港回归历史意义的短文，培养学生的写作能力。

3.预习下节课的内容。

二、核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过学习课文《别了，“不列领尼亚”》，培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

2.历史学科核心素养：通过分析课文中的历史事件和人物，培养学生的时空观念、史料实证、历史解释、历史思维等历史学科核心素养。

3.跨学科核心素养：通过将语文学科与历史学科相融合，培养学生的跨学科思维和综合运用知识的能力。

4.人文素养：通过学习课文《别了，“不列领尼亚”》，引导学生关注历史事件背后的人文精神，培养学生的同理心、尊重多元文化等人文素养。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

（1）课文《别了，“不列领尼亚”》的主要内容和历史背景。

（2）课文中的重点词汇、句子和段落的理解和分析。

（3）历史事件和人物背后的深层含义和批判性思维。

2.难点：

（1）对课文中的历史事件和人物的理解和分析。

（2）对课文中的语言特点和表达手法的理解和分析。

（3）培养学生的批判性思维和综合运用知识的能力。

解决办法：

1.针对重点内容，通过课堂讲解、案例分析和小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握课文内容和历史背景。

2.针对难点内容，采用问题驱动法和案例分析法，引导学生主动思考和探索，突破理解上的难题。

3.对于课文中的语言特点和表达手法，通过讲解和分析，帮助学生理解和掌握。

4.培养学生的批判性思维和综合运用知识的能力，通过小组讨论和案例分析等方式，激发学生的思考和创造力。

四、教学方法与策略

（1）讲授法：用于介绍课文《别了，“不列领尼亚”》的背景、历史事件和人物。

（2）案例研究法：通过分析课文中的具体案例，深入探讨历史事件背后的深层含义。

（3）小组讨论法：组织学生分组讨论，促进学生互动，培养批判性思维和合作能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演课文中的历史人物，增强对历史事件的理解和体验。

（2）实验：通过模拟实验，让学生亲身体验历史事件的发展过程，提高参与度。

（3）游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识，增加学习的趣味性。

3.确定教学媒体使用：

（1）利用多媒体课件和视频，展示历史事件的相