2024-2025学年新教材高中化学 3.2 第2课时 物质的量在化学方程式计算中的应用教案 新人教版必修第一册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中化学3.2第2课时物质的量在化学方程式计算中的应用教案新人教版必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中化学3.2第2课时物质的量在化学方程式计算中的应用教案新人教版必修第一册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是物质的量在化学方程式计算中的应用。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.回顾物质的量的概念、摩尔的概念以及物质的量与物质的质量、体积的关系。这部分内容为学生提供了基础知识，为后续的化学方程式计算打下基础。

2.讲解化学方程式的基本概念、平衡态符号及化学方程式的书写规则。这部分内容为学生提供了化学方程式的基本知识，使其能够正确书写和理解化学方程式。

3.引入物质的量在化学方程式计算中的应用，包括物质的量的守恒定律、化学方程式的摩尔比、反应物与生成物的物质的量关系等。这部分内容旨在让学生掌握物质的量在化学方程式计算中的实际应用，提高其解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的科学思维能力：通过讲解物质的量的概念、摩尔的概念以及物质的量与物质的质量、体积的关系，使学生能够运用科学思维方法，理解物质的量的本质和应用。

2.培养学生的实证主义精神：通过讲解化学方程式的基本概念、平衡态符号及化学方程式的书写规则，使学生能够基于实证主义精神，掌握化学方程式的正确书写和理解。

3.提升学生的解决实际问题的能力：通过引入物质的量在化学方程式计算中的应用，使学生能够将所学知识运用到实际问题中，提高其解决实际问题的能力。

4.增强学生的科学态度与责任：通过讲解物质的量的守恒定律、化学方程式的摩尔比、反应物与生成物的物质的量关系等，使学生能够树立正确的科学态度与责任，对待科学研究和实际问题。

学情分析

考虑到本节课的内容涉及到物质的量和化学方程式的计算，我们需要分析学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯，以更好地设计适合他们的教学方法。

1.学生层次：本节课针对的是高中一年级的学生，他们在初中阶段已经接触过一些化学基础知识，对于化学方程式的书写和简单的计算有一定的了解。然而，对于物质的量的概念和其在化学方程式计算中的应用可能还不够熟练。

2.知识、能力、素质方面：学生在知识方面已经具备了一些化学基础知识，但可能对于物质的量的精确理解和应用还有待提高。在能力方面，学生可能已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但需要在实践中进一步锻炼。在素质方面，学生可能需要培养对科学的兴趣和实证主义精神。

3.行为习惯：学生在行为习惯方面可能存在差异，有的学生可能积极参与课堂活动，有的学生可能较为内向。这可能对于课堂的互动和学生的学习效果产生影响。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、粉笔、实验仪器（烧杯、试管、量筒等）、化学试剂等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库、网络教学平台等。

3.信息化资源：教学课件、视频教程、在线练习题、互动讨论区、化学知识相关网站等。

4.教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、案例分析、问题解决、互动提问、作业练习等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质的量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物质的量是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于物质的量的图片或视频片段，让学生初步感受物质量的魅力或特点。

简短介绍物质的量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质的量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质的量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物质的量的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍物质的量的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物质的量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质的量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质的量案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质的量的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质的量解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质的量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质的量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师