Unit 3 Traditional skills 课时2 阅读2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）.docx

Unit3Traditionalskills课时2阅读2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程设计基于2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版），以Unit3Traditionalskills为主题进行教学。本单元主要介绍了一些传统技艺，如中国书法、剪纸、陶艺等，通过学习让学生了解和传承中华优秀传统文化。本课时2的教学设计旨在通过阅读材料，使学生能够掌握相关词汇和表达方式，提高阅读理解能力，并能够运用所学知识进行实际交流。

教学目标：

1.学生能够掌握本单元的相关词汇和表达方式。

2.学生能够理解阅读材料，提高阅读理解能力。

3.学生能够运用所学知识进行实际交流，传承中华优秀传统文化。

教学内容：

1.教学重点：掌握本单元的相关词汇和表达方式，理解阅读材料。

2.教学难点：运用所学知识进行实际交流，传承中华优秀传统文化。

教学过程：

1.导入：通过展示一些传统技艺的图片，引导学生思考并介绍自己所了解的传统技艺。

2.阅读理解：学生阅读教材中的阅读材料，回答相关问题，提高阅读理解能力。

3.词汇学习：学生通过阅读材料，学习并掌握本单元的相关词汇和表达方式。

4.小组讨论：学生分组讨论，运用所学知识进行实际交流，分享对传统技艺的理解和看法。

5.课堂总结：教师引导学生总结本节课所学的知识和技能，强调传承中华优秀传统文化的重要性。

教学评价：

1.学生阅读理解能力的提高：通过课后作业和课堂表现来评估学生的阅读理解能力。

2.学生词汇掌握情况：通过课后作业和课堂表现来评估学生对本单元词汇和表达方式的掌握情况。

3.学生实际交流能力的提升：通过小组讨论和课堂表现来评估学生运用所学知识进行实际交流的能力。

教学资源：

1.教材：2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）。

2.图片：传统技艺的相关图片。

3.多媒体设备：用于展示图片和播放相关视频。

教学建议：

1.教师应注重引导学生主动参与课堂活动，提高学生的积极性和兴趣。

2.教师应给予学生足够的时间和机会进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

3.教师应及时给予学生反馈和指导，帮助学生提高阅读理解能力和词汇掌握情况。

4.教师应鼓励学生运用所学知识进行实际交流，传承中华优秀传统文化。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过阅读教材中的阅读材料，学生能够运用所学词汇和表达方式进行理解和表达，提高阅读理解能力和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习本单元的内容，学生能够了解和传承中华优秀传统文化，培养对不同文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过阅读理解和小组讨论，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、scanning、carefulreading等，提高学习效果和自主学习能力。

三、学情分析

本节课的教学对象为八年级的学生，他们已经掌握了一些基本的英语语法和词汇知识，具备一定的阅读理解能力和口语表达能力。在学习过程中，他们表现出对新鲜事物的探究欲望，善于接受新知识，但部分学生在阅读理解上还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

在文化意识方面，学生们对中华优秀传统文化有一定的了解，但局限于课本知识，实际操作和体验的机会较少，因此在课堂活动中，教师需要提供更多的实践机会，以增强学生对传统文化的感知和认同。

此外，学生在思维品质方面表现出一定的批判性思维和创新思维，但在分析问题和解决问题上还有待提高。因此，教师在教学过程中应设计相关活动，引导学生运用批判性思维和创新思维，提高问题解决能力。

在学习策略方面，大部分学生能够运用一些基本的学习策略，如预测、scanning、carefulreading等，但仍有部分学生需要指导和训练。因此，教师在教学过程中要关注学生的学习策略培训，提高他们的学习效果和自主学习能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括2023-2024学年八年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，增强学生对传统技艺的理解。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，如陶艺制作、剪纸实践等，需要提前准备相关实验器材，并确保其完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生