三年级道德与法治下册 第一单元 我和我的同伴 1 我是独特的教案1 新人教版.docx

三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴1我是独特的教案1新人教版

主备人

备课成员

教材分析

《三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴1我是独特的教案1新人教版》这一章节的主要内容是让学生认识到每个人的独特性，以及学会欣赏和尊重他人的不同。通过本章的学习，学生应能理解到每个人都有自己的特点和优点，以及同伴之间的相互关系。

在课程设计中，我会结合学生的实际情况，以生动有趣的方式引导学生参与到课堂活动中。首先，我会通过一个有趣的游戏让学生认识到每个人都有自己的特点，然后通过小组讨论的方式让学生学会欣赏和尊重他人的不同。最后，我会布置一个寓意深刻的作业，让学生在实践中体会到尊重他人独特性的重要性。

整个课程设计既与课本内容紧密相连，又符合教学实际，具有很强的实用性和可操作性。在教学过程中，我会注重学生的参与和体验，以提高他们的道德与法治素养。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括：培养学生的人际交往能力、自我认知能力和道德判断能力。通过本章的学习，学生应能理解到每个人的独特性，学会欣赏和尊重他人的不同，并在实际生活中运用所学知识处理同伴关系。

具体来说，学生需要具备以下能力：

1.能够主动与他人交流，善于表达自己的观点和感受，具备良好的人际沟通能力。

2.能够认识到自己的独特性，了解自己的优点和不足，具备自我认知能力。

3.能够理解和尊重他人的不同，学会欣赏他人的优点，具备道德判断能力。

4.能够在实际生活中，运用所学知识处理同伴关系，解决同伴间的矛盾和冲突，具备实践应用能力。

本章节的核心素养目标旨在培养学生具备良好的人际交往能力、自我认知能力和道德判断能力，使他们在面对同伴关系时，能够更好地理解和尊重他人，处理矛盾和冲突，促进班级和谐氛围的营造。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了关于个体差异性的相关知识，例如在一年级道德与法治课程中学习了每个人都有自己的特点和优点。此外，学生在二年级的社交课程中已经学习了基本的交流技巧和同伴关系的处理方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于三年级的学生来说，他们对于自我认知和同伴关系有一定的兴趣，他们愿意参与到关于自己的话题讨论中。在学习能力方面，学生具备一定的自我认知能力和道德判断能力，能够理解并分析同伴之间的不同。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和小组合作的方式来学习，他们善于表达自己的观点，也愿意倾听他人的意见。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，如何真正理解并接受每个人的独特性，认识到自己的独特性，并学会尊重他人；其次，在实践中如何运用所学知识处理同伴间的矛盾和冲突，如何做到既尊重他人，又能保持良好的同伴关系。此外，部分学生可能在自我认知方面存在困难，需要教师引导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中认识到每个人的独特性，并学会欣赏和尊重他人。

2.情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中运用所学知识处理同伴间的矛盾和冲突，提高实际操作能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现自我认知和同伴关系的重要性，激发学生的内在动力，促使他们主动参与到学习过程中。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、教学视频等多媒体资源，生动展示课程内容，增强学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：运用教学软件，进行在线互动、讨论和作业提交，提高教学效果和效率。

3.教学道具：运用图片、卡片等教学道具，帮助学生更好地理解课程内容，提高学习效果。

本章节的教学方法与手段旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和参与度，通过多种形式的互动和实践，帮助学生更好地掌握课程内容，提高道德与法治素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我是独特的”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么每个人都是独特的吗？这个特点与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于个体差异和独特性的图片或视频片段，让学生初步感受每个人独特性的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题“我是独特的”，强调每个人在性格、兴趣、才能等方面都有自己的特点。

2.独特性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解独特性的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解独特性的定义，包括其主要组成元素或结构，如个性、兴趣、才能等。

详细介绍独特性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解每个人在哪些方面表现出独特性。

3.独特性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，