2024秋四年级语文上册 第一单元 1 观潮教案 新人教版.docx

2024秋四年级语文上册第一单元1观潮教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋四年级语文上册第一单元1观潮教案新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为四年级语文上册第一单元的1篇文章《观潮》。该文章描绘了钱塘江大潮的壮丽景象，通过作者对潮汐的观察和描绘，展示了大自然的神奇和伟大。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在三年级时已经学习了《火烧云》一文，对描绘自然景象的课文有了一定的理解。此外，学生在日常生活中也有观察自然现象的经历，能够理解课文中所描述的景象。本节课的教学内容将在学生已有知识的基础上，进一步引导学生通过课文学习，欣赏大自然的美丽，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个部分：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。

1.语言理解与运用：通过学习《观潮》一文，学生能够理解课文中的关键词语和句子，并能运用课文中的表达方式来描述自然景象。同时，学生能够运用所学生字和新词进行口语表达和书写。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的描写手法和构思，学生能够培养观察和思考的能力，学会从不同角度去分析和理解事物。同时，通过讨论和分享，学生能够发展批判性思维和创造性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏《观潮》一文中的自然景象，学生能够培养对美的感知和鉴赏能力。同时，学生能够通过写作和绘画等方式，表达自己对美的理解和创造。

学情分析

考虑到四年级学生的认知发展水平和学习特点，他们在语言理解和运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等方面已有一定的基础。大部分学生能够理解并运用简单的汉字和词语进行口语表达和书写，具备一定的阅读理解能力。然而，部分学生可能对一些生字和新词的掌握程度不够，需要教师在课堂上给予个别辅导。

在思维发展与提升方面，学生已经具备了一定的观察和思考能力，但可能缺乏对复杂问题的分析和解决能力。因此，教师在教学过程中应设计一些启发性的问题，引导学生从不同角度去思考和理解课文内容。

在审美鉴赏与创造方面，学生对美的感知和鉴赏能力还在培养中，他们可能对课文中的自然景象有一定的感知，但在表达自己的审美观点方面可能存在困难。因此，教师可以通过绘画、写作等方式，引导学生表达自己对美的理解和创造。

此外，学生的学习习惯和行为习惯对课程学习也有一定的影响。教师需要关注学生的学习态度和参与程度，及时调整教学策略，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024秋四年级语文上册第一单元1观潮》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合上课的形式，如分组讨论区、实验操作台等。同时，确保教室内整洁、安全，为学生提供一个舒适的学习环境。

5.教学工具：教师需准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具，以便进行课堂教学和展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《观潮》一文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《观潮》一文的主要内容和情感表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《观潮》一文，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示钱塘江大潮的视频片段，引出《观潮》一文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《观潮》一文中的关键词语和句子，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，讨论课文中的描写手法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感