陕西省户县八年级语文上册 第三单元 10《短文两篇》记承天寺夜游教案1 新人教版.docx

陕西省户县八年级语文上册第三单元10《短文两篇》记承天寺夜游教案1新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

陕西省户县八年级语文上册第三单元10《短文两篇》记承天寺夜游教案1新人教版

教学内容

本节课的教学内容来自陕西省户县八年级语文上册第三单元第10课《短文两篇》记承天寺夜游教案1，新人教版。本节课的主要内容是让学生理解并掌握课文中的重要词语、句式和表达方式，通过对文章的深入分析，体会作者的思想感情，并能够运用课文中的表达方式进行写作练习。具体的教学重点和难点如下：

1.教学重点：

（1）准确理解课文中的重点词语和句式；

（2）分析并体会作者的思想感情；

（3）运用课文中的表达方式进行写作练习。

2.教学难点：

（1）理解课文中的隐喻和象征手法；

（2）深入分析课文中的情感变化；

（3）如何将课文中的表达方式应用到自己的写作中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的语文学科核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过课文阅读和分析，提升学生的阅读理解能力，培养学生准确、流畅的口头表达和书面表达能力。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，学会从不同角度思考问题，培养学生的创新思维和批判性思维。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解和感受中国古代文化和历史，增强学生对中国传统文化的认同和自豪感。

4.审美情感：通过品味课文的优美语言和意境，培养学生的审美情感，提升学生的艺术修养和人文素质。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文中的重点词语和句式的理解和运用；

2.分析并体会作者的思想感情；

3.运用课文中的表达方式进行写作练习。

难点：

1.理解课文中的隐喻和象征手法；

2.深入分析课文中的情感变化；

3.如何将课文中的表达方式应用到自己的写作中。

解决办法：

1.通过引导学生反复阅读和讨论，加深对重点词语和句式的理解，并让学生在课堂上进行实际运用；

2.通过提问和讨论的方式，帮助学生深入理解课文中的隐喻和象征手法，引导学生关注课文中的情感变化；

3.提供写作指导和反馈，鼓励学生尝试运用课文中的表达方式进行写作练习，并给予积极的评价和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《陕西省户县八年级语文上册第三单元10《短文两篇》记承天寺夜游教案1》所需的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如课文中的重点词语和句式的例句、作者的生平介绍、相关的历史背景资料等，以便在课堂上进行直观展示和讲解，提高学生的学习兴趣和理解程度。

3.实验器材：如果本节课涉及实验或实践活动，需要提前准备实验器材，如显微镜、实验试剂、实验仪器等，并确保其完整性和安全性，为学生提供一个安全、可靠的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行合作学习和实践操作。

5.学习任务单：为学生准备学习任务单，包含本节课的学习目标、学习内容、思考问题等，让学生能够明确学习目标，有目的地进行学习和思考。

6.反馈表格：准备反馈表格，用于学生对自身学习情况进行评估和反馈，以便教师能够及时了解学生的学习进展和需求，进行针对性的教学调整和指导。

7.教学PPT：制作教学PPT，将教学内容、案例分析、互动环节等整合到PPT中，以便在课堂上进行直观展示和讲解，提高学生的学习兴趣和参与度。

8.学习资源包：为学生准备学习资源包，包含与本节课相关的学习资料、练习题、拓展阅读等，以便学生能够进行自主学习和拓展学习。

9.网络资源：收集与本节课相关的网络资源，如相关的研究论文、视频讲座、在线讨论等，以便学生在课后进行进一步的学习和探索。

10.教学评价工具：准备教学评价工具，如考试、测验、作业等，用于评估学生的学习成果和掌握程度，以便进行教学反馈和调整。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。