第21课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路 教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

第21课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期

3.授课时间：第21课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养和高中阶段学生应具备的核心素养。

1.历史学科的核心素养：通过学习南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路，使学生掌握相关历史事实，培养学生的历史学科的基本能力，包括历史知识的识记、历史概念的理解、历史问题的分析等。

2.高中阶段学生应具备的核心素养：培养学生对中国近现代史的理解和认识，帮助学生形成对中国近现代历史的正确看法，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义事业的政治认同，培养学生的道德素养、法治意识、公民素质等。

综上，本节课的核心素养目标旨在通过历史学科的学习，提高学生的历史素养，培养学生的爱国情怀，使学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①南京国民政府的成立背景、性质和统治特点。

②中国共产党在国共十年对峙时期开辟革命新道路的背景、过程和意义。

2.教学难点：

①国民政府统治时期的社会矛盾和民生问题。

②中国共产党在革命道路探索中面临的困境和解决办法。

关于南京国民政府成立背景、性质和统治特点的掌握，学生需要理解国民政府的成立是在特定历史背景下，结合国内外形势发展的需要，以及国共两党的合作与斗争中逐步形成的。在性质上，国民政府代表着大地主大资产阶级的利益，实行独裁统治。在统治特点方面，需要关注国民政府的政治、经济、文化等方面的措施和影响。

对于中国共产党在国共十年对峙时期开辟革命新道路的把握，学生应了解这一时期国内外环境的变化，以及中国共产党如何在复杂环境中找到适合中国国情的革命道路。重点关注农村包围城市、武装斗争和根据地建设等战略战术的运用和实践。

在教学难点方面，国民政府统治时期的社会矛盾和民生问题涉及政治、经济、文化等多个领域，学生需要分析这些矛盾和问题背后的原因，以及它们对国民政府统治的影响。关于中国共产党在革命道路探索中面临的困境，主要指党内关于革命路线和策略的争论，以及如何从错误中吸取教训，找到正确的革命道路。这些都是学生需要深入研究和理解的问题。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用以下教学方法：

a.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解南京国民政府的成立背景、性质、统治特点以及中国共产党在国共十年对峙时期开辟革命新道路的过程和意义。

b.案例研究法：分析具体的历史事件和现象，使学生深入理解国民政府统治时期的社会矛盾和民生问题，以及中国共产党在革命道路探索中面临的困境和解决办法。

c.讨论法：组织学生就相关问题进行讨论，培养学生的思考能力、表达能力和合作精神。

d.角色扮演法：让学生扮演历史人物，从不同角度体验历史事件，增强学生对历史知识的理解和记忆。

2.设计具体的教学活动

a.导入新课：通过播放一段关于南京国民政府成立背景的视频，引发学生的兴趣，引导学生思考国民政府成立的必然性和偶然性。

b.讲授与案例分析：教师讲解南京国民政府的性质和统治特点，同时展示相关的历史事件和现象，如南京大屠杀、国民经济建设运动等，让学生深入理解国民政府统治时期的社会矛盾和民生问题。

c.小组讨论：将学生分成小组，就中国共产党在国共十年对峙时期开辟革命新道路的背景、过程和意义进行讨论，培养学生的历史思维能力。

d.角色扮演：让学生分组扮演国共两党领导人、革命战士、平民等角色，通过模拟历史场景，让学生从不同角度体验历史事件，增强对历史知识的理解和记忆。

e.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调南京国民政府的统治特点和中国共产党开辟革命新道路的意义。

3.确定教学媒体和资源的使用

a.PPT：制作精美的PPT，展示南京国民政府的成立背景、性质、统治特点，以及中国共产党在国共十年对峙时期开辟革命新道路的过程和意义的相关内容，帮助学生直观地了解历史知识。

b.视频：选用合适的视频资料，如关于南京国民政府成立背景的纪录片、历史事件的真实录像等，增强学生对历史知识的理解和记忆。

c.历史文献和资料：提供相关的历史文献和资料，如国民政府的政策文件、中国共产党的宣言和决议等，帮助学生深入了解历史事件。

d.在线工具：利用在线工具，如历史知识问答、历史地图等，引导学生自主学习，提高学生的学