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七年级道德与法治上册第七课《亲情之爱》教学设计教案--第1页
第七课亲情之爱
第1课时家的意味
1教学分析
【教学目标】
情感、态度与
培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感
价值观目标
知识目标了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立
能力目标能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心
【重点难点】
教学重点：家的内涵
教学难点：理解家的主要特点
2教学过程
一、导入新课
1．出示关于“春运”的图片——他们在路上要经历什么，他们的方向指向哪里？
2．通过图片将学生注意力吸引到课堂上，思考家对我们意味着什么。
二、新课讲授
目标导学一：生命的居所
1．“家”是什么
我家在北京市西城区……(这里的“家”指的是住址)
那座房子就是我家……(这里的“家”指的是住所、建筑物)
我家大门常打开，开怀容纳天地……(这里的“家”指的是国家)
七年级(5)班是我家，环境卫生靠大家……(这里的“家”指的是班集体)
(1)这些句子中，“家”分别指什么呢？
(2)展开想象：让学生用自己的感受表达心目中的家，展开想象的翅膀，填写并说明理
由。
教师讲述：地域、住所、一群人、吃饭的地方等，虽然与家庭有关，但都只是家庭的
某一个侧面，而不是家庭的实质。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结
合成的亲属生活组织。
2．小明的家庭
设计意图：通过小明家庭的例子，让学生感受家的功能的多样化，为理解家的意味提
供支撑。
今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难
题，但在妈妈的帮助下，也顺利地解决了。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶
尔与爸爸下几盘中国象棋。小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会
计师。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天。后来又去奶奶家住了几天，正好
七年级道德与法治上册第七课《亲情之爱》教学设计教案--第1页
七年级道德与法治上册第七课《亲情之爱》教学设计教案--第2页
赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒。暑假快结束了，小明打算和同学们一起
分享他的快乐。
(1)材料中体现了家庭的哪些关系？你们家庭的关系有哪些呢？
(2)思考：家庭有哪些功能呢？
教师小结：家是我们身心的寄居之所。正是因为家庭具有的生育、经济、情感交流、
赡养、扶养和抚养等方面的功能，所以，“家”对于我们每个人都具有独特意义和重要价
值。
3．阅读感悟(教材P73)
交流讨论：同学之间交流讨论读完后的感受。
提示：有房子不等于有家；醉汉虽然有豪宅，但是没有亲人，感受不到亲人的温暖，
所以他说没有家；亲人在家就在……
教师总结：家是我们身心的寄居之所，更是我们心灵的港湾，是亲人、亲情的代名
词，这是家最大的特点，一个没有亲情、没有爱的人，才是真正没有家的人。
目标导学二：中国人的“家”
1．中国的春运(教材P73)
(1)再次出示春运图片。
(2)教师提问：你有过春运的经历吗？有什么感受？在中国人的
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