肾脏是泌尿系统重要器官教案稿.doc

《肾脏是泌尿系统重要器官》教案

教学内容：北师大版七年级下册第11章第2节《尿的形成与排出》第1课时

教学目标：1、知识目标：〔1〕、能说出泌尿系统组成的各个器官及其功能。

〔2〕、了解肾脏的结构。

〔3〕、了解肾单位的结构及其血管分布的特点。

2、能力目标：通过解剖肾脏的分组实验，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力、分析和解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观：通过对泌尿系统结构的学习，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点，培养学生实事求是的科学态度。

教学重点：肾脏的结构。

教学难点：肾单位的结构及其血管分布的特点。

教学对象：七年级学生

课前准备：1、新鲜的猪肾。

2、多媒体课件。

3、自制的肾单位结构模式图。

教法：创设问题情景、观察法、实验法、引导探究法

学法：小组合作法、自主探究学习法

教学过程：

教学环节

师生活动

教学意图

一、创设

故事情境，

导入新课

1、出示课件——田世国和他母亲的照片。

2、讲田世国为患有尿毒症的母亲捐肾的感人故事。

3、设疑：〔1〕、肾脏对人体真的如此重要吗？

〔2〕、肾脏到底有什么作用呢？

4、板书课题——肾脏是泌尿系统重要器官。

通过讲故事引入，激发学生的兴趣。设疑导学引入课题，让学生有悬念感，这样学生就会带着好奇心和疑问进行探究学习。

二、呈现

新知，

探究学习

探究〔一〕：人体泌尿系统组成

1、课件出示泌尿系统组成的图片。

思考：〔1〕、你认为尿的形成与排出与哪些器官有关？

〔2〕、每个器官有哪些功能？

〔3〕、你认为哪个器官最主要？

2、师小结并板书：肾脏、输尿管、膀胱、尿道这些器官组成了泌尿系统。

3、播放尿液流经各器官的视频。

4、说说尿液流经了哪些器官？

5、师板书——肾脏〔产生尿液〕输尿管〔输送尿液〕膀胱〔贮存尿液〕尿道〔排出尿液〕。

探究〔二〕：观察肾脏

1、感知肾脏的位置。

师出示课件动画。

2、出示已经准备好的实验材料〔用解剖盘装着洗干净的新鲜猪肾、解剖刀、镊子、放大镜〕。引导学生认真观察肾的外部形态。思考并讨论交流：

〔1〕、肾脏是什么颜色的？

〔2〕、肾脏的形状像什么？

〔3〕、在肾脏凹陷的一侧有什么结构与之相连？

〔4〕、肾脏的三根管分别是什么？

3、介绍实验材料，说明实验考前须知。

4、师边讲解边演示实验。

5、学生进行解剖实验，同时小组成员共同完成实验记录表。

6、师到各小组巡视指导。

7、实验结束，反应信息并解决问题。

8、小结归纳。

9、师指导学生收拾好实验材料。

探究〔三〕：肾单位

1、肾单位是构成肾脏结构和功能的根本单位

肾

单

位

结构名称

主要分布

组成特点

肾小体

肾小球

肾小囊

肾小管

2、观看肾单位的视频

3、师出示自制教具――肾单位的结构模式图讲解。

4、学生反应，小结归纳。

探究式活动培养学生的观察能力、小组合作能力和动手操作等能力，能很好地提高学生的生物科学素养。

三、稳固

练习

通过练习，使不同层次的学生能够灵活地运用这节课的知识来解决问题，表达了“面向全体学生”的理念，从而提高课堂教学质量。

四、分享

收获

通过这节课的学习，你懂得了哪些知识？

总结归纳，反应教学效果。

五、课外

延伸、

引发创新

1、请独立完成练习册的相关内容。

2、运用本节课所学知识，自行设计或与同学一并制件肾单位模型，

在班上举办一次模型大赛，选出五样“星级模型”。

3、跟你的家人或朋友聊一聊你在课堂上学到了什么？

通过作业，学生不仅可以稳固课堂所学知识，还能学以致用，开展了学生的动手操作能力和创新思维，语言交际能力也会得到提高。

六、板书设计

我注重对知识的系统性与科学性的统一，力求做到重难点突出，简洁明了，让学生一目了然。

实验活动记录表

班级：组别：第组日期：年月日

活动名称

观察肾脏

组长

组员：

实验材料

新鲜的猪肾、解剖盘、解剖刀、放大镜

实验活动过程

活动的具体步骤

活动的结论

1、肾脏是什么颜色的？

2、肾脏的外形像什么？

3、肾脏外面连接哪些结构？

4、纵切肾脏，里面有哪些结构？

实验活动评价

1、小组内学生分工明确与否

A.很明确〔〕B.不明确〔〕

2、小组内学生参与程度

A.积极主动〔〕B.不够主动参与〔〕C.不参与〔〕

3、认真倾听，

互助互学

A.认真倾听，互助互学〔〕B.有时走神，但互助互学〔〕

C.不倾听，不学习〔〕

4、合作交流中

解决问题的能力

A.很积极