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第1课时世界多极化的发展
学科核心素养
1.目标与素养
（1）通过了解二战后美苏两国长期对峙的局面，认识世界的两极格局。
（2）通过认识中国、美国、欧盟、俄罗斯、日本、新兴国家等的影响力，理解当今世界的多极化趋势。
（3）通过了解世界各种力量错综复杂的利益关系，认识单极与多极的矛盾将长期存在。
（4）通过了解我国改革开放后综合国力的提升，认识中国的国际影响力越来越大。
（5）通过了解发展中国家近年来的发展情况，认识发展中国家在世界多极化中的作用。
2.情境与问题
（1）通过阅读东欧剧变、苏联解体、各种国际力量组合和兴起的资料，认识当今世界多极化的格局。
（2）通过了解中国、欧盟、俄罗斯、日本等国和地区在国际社会中的重要作用，认识世界格局正朝着多极化方向发展。
（3）通过了解中国改革开放后综合国力的提升、倡议共建“一带一路”、提出构建人类命运共同体的主张等内容，认识中国正日益走近世界舞台中央。
（4）通过了解广大发展中国家在国际上的地位和作用，认识发展中国家是促进世界和平与发展的重要力量。
3.过程与方法
（1）通过事例法、数据法，认识世界格局向多极化发展的趋势。
（2）通过事例法、交流法，认识当今世界的主要力量。
（3）通过事例法、数据法、交流法，认识中国在世界多极化中的作用。
教学重点难点
重点
1.世界多极化成为当代国际政治发展的趋势。
2.世界多极化的构成力量及其对世界和平与发展的影响。
3.中国在世界多极化格局中发挥的重要作用。
难点
1.世界多极化的成因。
2.广大发展中国家在世界多极化格局中的重要地位。
案例二
教学设计
一、情境导入
（PPT出示资料）
在国际关系中，“极”一般指具有关键影响力的政治经济力量。“极”的数量不同，构成了不同形态的世界格局。第二次世界大战以来，世界多极化经历了一个长期而复杂的历史进程。世界多极化萌发于20世纪五六十年代。当时，亚非拉民族解放运动蓬勃兴起，不结盟运动、七十七国集团等呼吁发展中国家加强团结，倡导建立国际政治经济新秩序。同时，美苏两大阵营内不少国家表现出强烈的独立自主倾向，阵营主导国家的凝聚力、影响力不断下降。到了20世纪90年代，随着冷战结束，两极格局宣告终结，世界多极化趋势逐渐形成。
思考：世界多极化是怎样形成和发展的？
【设计意图：认识当今世界多极化的格局，需要帮助学生了解此前国际格局的基本特点，借此帮助学生认识世界多极化是多种因素造成的，是一个长期而复杂的进程。】
二、主题探究
探究活动（一）：世界多极化的形成与发展
（PPT出示材料）
材料一进入21世纪，世界多极化趋势愈加明显并日益向纵深发展。当前，以互联网、大数据、人工智能为代表的新一代信息技术日新月异，新一轮科技革命和产业变革孕育兴起，人类生产生活的智能化水平大幅提升。科技进步推动经济全球化、社会信息化、文化多样化向纵深发展，国家间相互联系更为紧密，这些都为世界多极化深入发展提供了更为充分的物质、技术条件。
材料二世界多极化深入发展的一个突出表现是，新兴市场国家和发展中国家群体性崛起，国际力量对比正在发生深刻变化。当前，金砖国家对世界经济增长的贡献率达到50%，经济总量占全球经济的比重上升至23%。新兴市场国家（人均国民生产总值没有达到世界银行划定的高收入国家水平的国家）和发展中国家的经济总量占世界的比重接近40%。一大批发展中国家持续快速发展，成为近年来对世界格局影响最大的事件之一。
结合教材和材料内容，思考：
1.当代国际政治发展的趋势是怎样的？如何形成的？
2.多极化对国际关系产生了怎样的影响？
处理方式：
（1）指导学生阅读教材第26—27页“探究与分享”中的材料一，说一说2018年全球国内生产总值占比与2001年相比发生了怎样的变化。
提示：金砖国家和其他发展中国家的国内生产总值的占比明显增加，七国集团的占比显著下降。
（2）指导学生阅读教材第26—27页“探究与分享”中的材料二，说一说进入21世纪以来，发展中国家对世界经济增长的贡献。
提示：材料二通过数据说明进入21世纪以来，发展中国家对世界经济增量的贡献在总额和比例上都超过了发达国家。
（3）阅读教材第27页的“相关链接”，了解国际格局的含义、单极格局和多极格局的特点。
（4）引导学生思考：哪些因素对世界多极化的形成产生了重要影响？
提示：发展中国家和发达国家经济力量对比的变化；世界各国都极力维护自己的利益，形成错综复杂的利益关系，彼此相互依存和制约；美国凭借强大的综合国力极力维护单极格局，受到一些国家的抵制和反对。
答案提示：
1.（1）20世纪80年代末到90年代初，东欧剧变、苏联解体，以美苏对峙为标志的世界两极格局被打破。
（2）世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，大国之间的关系经历重大而又深刻的调整，国际格
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