通关09 非选择题抢分技巧 （学生版）.docxVIP

通关09非选择题抢分技巧

题型一、

题型一、以新材料为背景的命题

题型二、坐标曲线为背景的命题

题型三、表格信息题为背景的命题

题型四、数据计算题为背景的命题

题型五、以识图作答题为背景的命题

内容预览

【题型一以新材料为背景的命题】

1、题型特征：一般是通过几组文字和图表资料设置情境，要求考生根据问题去分析资料，鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题，并能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学内容。此类试题常创设一些新的情境，其中加入一些与当今生物科技、生产生活、人类健康和疾病等相关的新名词或陌生术语，会给考生带来很大的心理压力和迷惑性。但此类试题往往是“高起点、低落点”，考查的仍是教材中的基本内容。因此，解答时必须在认真分析题意后进行信息转换，即先把这个新材料的应用范围或考查内容搞清楚。

2、答题技巧：解答此类试题时，往往采用逆向思维的方法，即直接从试题所设的问题入手作答。因为有的材料信息题要回答的内容虽然与试题材料有一定的联系，但多为教材的基础知识，所以直接从问题入手，也能够回答较多的问题。如果遇到回答不上来的问题，可以采取以下的方法：（1）认真阅读题干，读懂题干给出的新信息，剔除干扰信息，从中找出规律。（2）运用规律进行联想、迁移，将发现的规律和已有的知识相联系，迁移到要解决的问题中。（3）运用比较、归纳、推理等方法，创造性地解决问题。对于开放性的问题，回答可以是多角度的，但要有依据，有一定的落脚点。

3、典例分析：（2022·全国·高考真题）新冠疫情出现后，病毒核酸检测和疫苗接种在疫情防控中发挥了重要作用。回答下列问题。

(1)新冠病毒是一种RNA病毒，检测新冠病毒RNA（核酸检测）可以采取RT-PCR法。这种方法的基本原理是先以病毒RNA为模板合成cDNA，这一过程需要的酶是，再通过PCR技术扩增相应的DNA片段。根据检测结果判断被检测者是否感染新冠病毒。

(2)为了确保新冠病毒核酸检测的准确性，在设计PCR引物时必须依据新冠病毒RNA中的来进行。PCR过程每次循环分为3步，其中温度最低的一步是。

(3)某人同时进行了新冠病毒核酸检测和抗体检测（检测体内是否有新冠病毒抗体），若核酸检测结果为阴性而抗体检测结果为阳性，说明（答出1种情况即可）；若核酸检测和抗体检测结果均为阳性，说明。

(4)常见的病毒疫苗有灭活疫苗、蛋白疫苗和重组疫苗等。已知某种病毒的特异性蛋白S（具有抗原性）的编码序列（目的基因）。为了制备蛋白疫苗，可以通过基因工程技术获得大量蛋白S。基因工程的基本操作流程是。

【题型二坐标曲线为背景的命题】

1、题型特征：生物坐标曲线题实际上是借助数学方法分析生命现象，揭示出生物体结构、生理等方面的本质特性，运用数学语言表述生物学相关事物的状态、关系和过程，考查学生对数学语言（曲线、直方图解）描述的生物学信息的有效获取能力以及结合已有的生物学知识对坐标图信息的分析、推理能力。

一般有三种类型：单曲线、双曲线、柱形图。

（1）单曲线：表示某种生物的数量或者某一生理过程与某一因素之间的关系。

（2）双曲线：在一个坐标系内有两条或两条以上的曲线，表示不同生物的数量、同一生的不同器官或生理过程与某一相关因素之间的关系。

（3）柱形图：是在坐标轴的平面上画出长方形（即柱形）的图像，然后在其内部可以填涂细点或条纹。柱形图的最大特点是能反映某个“点”上的量变为多少，故在构建“柱（条）形坐标图”时，一是要抓住“点”，使“点”的定位准确；三是要抓住“形”，使“形”符合“柱（条）形坐标图”的画法要求。柱形图主要用于综合考查审图、提取信息、利用信息的能力。

2、方法技巧：（1）识图：关键是三看。第一看为理解坐标图中横纵坐标的含义，找出横纵坐标的关系，再结合教材联系相应的知识点（即“读轴”）；第二看为分析曲线的走向、变化趋势，根据横纵坐标的含义可以得出，在一定范围内，随横坐标量的增加，纵坐标量逐渐增加或减小，超过一定范围后，随横坐标量的增加，纵坐标量减少或增加，或者达到某种平衡状态。若为多重变化曲线坐标图，要分别观察其变化趋势，然后对比分析，找出符合题意的曲线或者结论，或者是教材中的结论性语言（即“看线”）；第三看为曲线中的特殊点（顶点、始终点、转折点、交叉点）表示什么生物学意义（即抓点）。

（2）析图：解决为什么的问题，通过联想与图像有关的概念、规律、原理等，寻求图像中各个自变量与函数的关系，由此分析图中为什么会出现这些特殊点，曲线为什么有这种变化趋势，它们说明了什么，以此揭示问题的实质和规律。

（3）用图：识图是基础，析图是关键，用图是目的。把生物学问题巧妙而合理地设置成图像题，使学生通过