第3章 第1节 DNA是主要的遗传物质2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计(人教版2019 多选).docx

第3章 第1节 DNA是主要的遗传物质2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计(人教版2019 多选).docx

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第3章第1节DNA是主要的遗传物质2023-2024学年新教材高中生物必修第二册同步教学设计(人教版2019多选)

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年新教材高中生物必修第二册,第3章第1节“DNA是主要的遗传物质”。教学内容将围绕DNA的结构特点、DNA作为遗传物质的证据以及DNA分子的复制等关键点展开。

教学内容与学生已有知识的联系:

-学生在前置课程中已经学习了细胞的结构和功能,对细胞核和染色体有基本的了解。

-学生已经掌握了生物学的基本概念,如遗传、变异等,为理解DNA作为遗传物质奠定了基础。

-学生通过对蛋白质和酶的学习,对生物大分子有一定的认识,这有助于理解DNA分子的结构和功能。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括:生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念:通过学习DNA的结构和功能,使学生建立起DNA是生命遗传信息的载体的重要观念,理解生命现象的本质。

2.科学思维:培养学生分析DNA分子复制的机制,训练学生运用比较、归纳、演绎等科学思维方法,提升学生科学思维的能力。

3.科学探究:通过观察DNA分子结构模型,让学生参与科学探究过程,提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

4.科学态度:培养学生对生物学研究的热情,增强学生对科学知识的尊重和敬畏,使学生在学习过程中能够保持好奇心、积极性和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

-学生已经了解了细胞的基本结构,包括细胞核、染色体等。

-学生已经学习过生物学的基本概念,如遗传、变异等。

-学生对蛋白质和酶有一定的了解,能够认识到它们在生物体中的重要作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

-学生对生物学科整体表现出较高的兴趣,尤其是对遗传学方面的知识。

-学生在生物学方面的能力较强,能够进行观察、实验和分析。

-学生的学习风格多样,有的喜欢通过观察实践来学习,有的则更擅长理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

-学生可能对DNA分子复制机制的理解存在困难,特别是对半保留复制的概念。

-学生可能对DNA分子的双螺旋结构的理解有难度,难以想象和理解其空间构型。

-学生可能在学习过程中难以将理论知识与实际生物现象结合起来,缺乏实际应用的能力。

教学资源

1.软硬件资源:多媒体教学设备、投影仪、显微镜、DNA分子结构模型、实验室设备等。

2.课程平台:学校提供的教学管理系统,如学习通、blackboard等。

3.信息化资源:生物学科相关的电子书籍、学术论文、教育视频等。

4.教学手段:小组讨论、实验操作、案例分析、问题解答等。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对DNA的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们知道DNA是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”

展示一些关于DNA的图片或视频片段,让学生初步感受DNA的魅力或特点。

简短介绍DNA的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.DNA基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解DNA的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解DNA的定义,包括其主要组成元素或结构。

详细介绍DNA的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。

3.DNA案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解DNA的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的DNA案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解DNA的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用DNA解决实际问题。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与DNA相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对DNA的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调DNA的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括DNA的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调DNA在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用DNA。

布置课后作业:让学生撰写一篇关于DNA的短文或报告,以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:

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