2023六年级英语下册 Module 10 Unit 2 What are you going to study教案 外研版（三起）.docx

2023六年级英语下册Module10Unit2Whatareyougoingtostudy教案外研版（三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：六年级英语下册Module10Unit2Whatareyougoingtostudy

2.教学年级和班级：六年级英语一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和重点句子，提高学生的英语口语表达能力和阅读写作能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和理解不同国家的学习和生活习惯，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用所学的知识和技能，分析、解决问题的能力得到提高。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的学习兴趣和自信心，提高学生的学习效果。

三、学情分析

1.学生层次：本班学生英语水平参差不齐，部分学生基础较为扎实，能熟练掌握英语基础知识，另一部分学生则对英语学习存在一定困难，对英语基础知识掌握不牢固。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了英语的基本语法、词汇和阅读技巧，但写作和口语表达能力仍有待提高。学生在跨文化交流方面知识较为匮乏，需要通过本节课的学习进行补充。

3.行为习惯：学生们在学习英语时，部分学生积极性较高，愿意主动参与课堂活动，但也有部分学生较为内向，不愿主动发言。在小组合作学习中，学生们的团队协作能力较强，但在解决问题时，部分学生倾向于依赖他人，独立思考能力有待提高。

4.对课程学习的影响：针对学生们的不同特点，教师应采取有针对性的教学方法，充分调动学生的学习积极性，注重培养学生的口语表达、阅读写作和跨文化交际能力。在课堂上，教师应鼓励学生主动参与、积极发言，提高学生的自信心和自主学习能力。同时，注重小组合作学习，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、教学卡片、生词卡片、实物模型等。

2.课程平台：无（或根据实际使用课程平台情况进行填写）。

3.信息化资源：英语教学软件、网络音频视频资源、电子教材、在线互动平台等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、角色扮演、互动式问答、小组讨论等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Whatareyougoingtostudy的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道即将进入中学生活，你们对新的学习内容有什么期待吗？”

展示一些即将学习科目的图片或视频片段，让学生初步感受中学生活的丰富性。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Whatareyougoingtostudy的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解Whatareyougoingtostudy的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍本节课的关键词汇和句型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Whatareyougoingtostudy的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Whatareyougoingtostudy的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Whatareyougoingtostudy解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Whatareyougoingtostudy相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Whatareyougoingtostudy的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Whatareyougoingtostudy的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Wha