2.3 函数的单调性和最值（第1课时 函数的单调性）教学设计-2024-2025学年高一上学期数学北师大版（2019）必修第一册.docx

2.3函数的单调性和最值（第1课时函数的单调性）教学设计-2024-2025学年高一上学期数学北师大版（2019）必修第一册

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教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年高一上学期数学北师大版（2019）必修第一册，第2.3节“函数的单调性和最值”的第一课时，主要内容是“函数的单调性”。

本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.函数单调性的概念：通过具体例子引导学生理解函数单调性的概念，理解单调递增和单调递减的定义。

2.单调性的判断：教授如何判断函数的单调性，包括利用导数、图像等方法。

3.单调性的应用：通过实例讲解单调性在解决实际问题中的应用，如最值问题、不等式问题等。

4.练习题：针对本节课的内容，设计一些具有代表性的练习题，帮助学生巩固所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习函数单调性的概念和判断方法，培养学生的逻辑推理能力，使学生能够运用单调性解决实际问题。

2.数学建模：通过实例分析和练习，使学生能够建立数学模型，运用单调性解决实际问题，如最值问题、不等式问题等。

3.直观想象：通过函数图像的观察和分析，培养学生的直观想象能力，帮助学生更好地理解和掌握函数单调性。

4.数学运算：通过练习题的解答，提高学生的数学运算能力，使学生能够熟练运用单调性进行数学运算。

5.数据分析：通过实例分析和练习，使学生能够运用单调性对数据进行分析，提高学生的数据分析能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了函数的基本概念、图像的绘制和分析，以及一些基本的代数运算。此外，学生应该对初中数学中的单调性有一定的了解，如一次函数和二次函数的单调性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：在学习本节课的内容时，学生可能对函数单调性的实际应用感兴趣，尤其是与实际问题相结合的部分。学生在学习能力上可能存在差异，有的学生可能对逻辑推理和数学建模能力较强，而有的学生可能在这方面的能力较弱。在学习风格上，有的学生可能喜欢通过图像直观地理解问题，而有的学生可能更倾向于通过公式和定义来理解问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习函数单调性的概念和判断方法时，学生可能对单调递增和单调递减的定义理解不清，容易混淆。在运用单调性解决实际问题时，学生可能不知道如何建立数学模型，以及如何运用单调性进行分析和计算。此外，学生可能在逻辑推理和数学建模能力方面存在不足，需要教师的引导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版（2019）必修第一册数学教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与函数单调性相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如函数图像、实际应用案例等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果条件允许，准备一些简单的实验器材，如坐标轴、直尺、量角器等，以便进行函数单调性的实验操作，让学生更直观地理解和掌握单调性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合教学的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室内的教学设备如投影仪、黑板等正常运作，以便进行多媒体教学和板书讲解。

教学过程

1.导入新课（5分钟）：以一次函数和二次函数的单调性为例，引导学生回顾已知的单调性知识。通过提问方式激发学生思考：同学们，我们之前学过的一次函数和二次函数有什么特性呢？它们有什么共同点和不同点？

2.探究新知（15分钟）：介绍函数单调性的概念，引导学生通过小组讨论的方式探讨如何判断函数的单调性。首先，让学生观察一些具体的函数图像，如y=x^2、y=-x^2等，引导学生发现函数的单调性。然后，给出单调递增和单调递减的定义，让学生通过讨论的方式理解这两个概念。最后，介绍如何利用导数和图像来判断函数的单调性。

3.应用拓展（15分钟）：通过实例讲解单调性在解决实际问题中的应用。以最值问题为例，引导学生运用单调性来解决最值问题。给出一些实际问题，如商品打折问题、人口增长问题等，让学生运用单调性进行分析，找出最优解。

4.练习巩固（10分钟）：设计一些具有代表性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。可以选择一些判断题、选择题和解答题，涵盖函数单调性的概念判断、单调性的判断和应用等。

5.总结反思（5分钟）：对本节课的内容进行总结，强调函数单调性的重要性和应用。引导学生反思自己在学习过程中遇到的困难和问题，并与同学进行交流和讨论。

6.布置作业（5分钟）：布置一些相关的作业题，让学生在课后巩固所学知识。可以选择一些函数单调性的判断题、解答题和实际应用题，让学生在完成作业的过程中进一步