县2013-2014秋季学期六年级上英语期末检测质量分析.ppt

2013-2014秋季学期

六年级英语抽样样卷质量分析

;样卷质量分析

;〔一〕试卷结构

本次考试全县统一命题，本次命题表达素质教育要求，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力。试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。试卷布局合理，覆盖面广，题目难度不大，根底题占大局部，重点考查学生对根本知识的掌握与运用，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。全卷总分值为100分，共分听力〔35分〕和笔试〔65分〕两大板块，十二大题。考试时间为60分钟。;〔二〕试题特点

试卷总体来说，难度适中。本次命题考察学生英语根底知识，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察,注重语言环境及文化背景的设置，试卷中没有偏题、怪题、和特别难题。试题设计从词汇题、句型题到语言的综合运用理解能力题，以听、读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语根底知识和根本能力。具体表达在：

1、立足根底知识，紧扣教材，充分表达教材的根本作用。

2、选材内容丰富，图文并茂，贴近学生生活。

3、考点题目的设置浅显易懂，表达人文关心。

4、突出语言的交际功能。

5、设计由浅入深,由易到难,循序渐进,从知识到能力,具有一定的梯度。

6、试题灵活性、开放性、探究性及综合性。;;二、考试的总体情况分析;〔一〕听力局部，总分35分。

此题考察学生是否能正确理解所听的内容，用英语思考问题的能力，在特定的语境中进行交际的能力。听力局部共五大题，从单词，句型，到短文。设计由浅入深,由易到难,循序渐进,从知识到能力,具有一定的梯度。对于根底较好的学生来说，此套听力题略显简单，大局部都在30-35分之间。对有一定英语根底，但掌握不扎实的学生来说，听力还存在薄弱的环节。另外学生除了对听力的训练不够，答题的方法和技巧也掌握的不是很好。对于英语学习吃力的学生来说，听力是有一定的难度，成绩也很不理想。;典型错误分析：

1、第一大题，听音选择，总体情况较好，根底差的同学单词不认识，导致出错。

第2小题：容易混淆。

这道题给了三个单词A、pleaseB、peaceC、pleased。please与pleased的这两个单词读音相似，局部学生单词记忆不够准确，而且对拼读法的掌握还有一定的欠缺，因此被扣分；局部学生不够耐心，不看题清楚，一听直接选A，不看C，从而丢分；有局部学生对单词没有积累，因此丢分。;答题情况分析;;第三题

听音，选择句子。每题有两个句子，根本相似，相对容易，学生根本都没有做错。是听力题中做得最好的一题。只有2个学生在第2小题做错,

学生对theUNbuilding单词不掌握，因此丢分。;典型错误分析：

第四大题：这题相对上一题难度有所增加，根底薄弱的学生容易出错。此题主要是听句子，判断句子与图片是否相符。局部学生对句型掌握不够熟练，记忆力做题技巧不够，答题不够全面。尤其是第3、4小题做错最多，局部学生对left/right分不清，局部学生对book,basketball没掌握好，有些不看题。因此丢分。有局部学生漏做题。;;典型错误分析：

第五大题此题是听短文，选择正确的单词填空，而且是写单词而不是代号，有一定的难度。此题做错的学生最多。局部学生对单词不掌握，局部学生不掌握做题技巧。此题语速快，虽然是读三遍，对于根底不是很好的学生，没有掌握技巧做题时边听边写单词，就很难全做对。应该先听，标好序号，就有足够的时间来做题。;;笔试典型错误分析：

〔二〕笔试局部，总分65分。此题注重考察单词拼写，词的辨析、根本句型、语法以及习语等语言知识，在特定的语境中运用语言知识进行交际能力。此题知识覆盖面较广，重点、难点比较突出。

典型错误分析：

1.笔试题第一题选字母补充单词。

有70%的同学对单词的记忆做得好，有一局部同学对单词的拼写记忆还欠缺。做错较多的单词有lucky，sound，race，restaurant，inside.〔做错人数分别是：26,26,30,28〕。是所有笔试题丢分最多的几题，可见学生对这4个单词的拼写掌握得不好，有待强化。;;;典型错误分析：2.笔试第二题是考察学生对节日的风俗了解，及对节日的书写。局部同学书写不标准丢分，有些同学单词开头第一个字母没大写丢分，有些同学写字母f与p格式不对，有些同学字母a写印刷体，有些同学抄写单词不全，漏掉其中某个字母等。还有少局部同学对春节和圣诞节这两个单词意思不掌握，因此丢分。;字母没有大写;1.没有大写字母

2.大写字母，格式不对

3.小写字母格式不对;3.笔试第三题、第五题、第七题做得较好，学生对本学期的词汇、句型、语篇理解掌握较好，丢分少。

4.第四题丢分最多，其中主要是第1、3小题，学生不掌握不理解动词名词化即动名词的运用，但其实第1小题是课文题目