第4章 生态系统的保护 素养检测2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（苏教版2019）.docx

第4章生态系统的保护素养检测2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（苏教版2019）

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课时：计划1课时

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一、教材分析

“第4章生态系统的保护素养检测2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（苏教版2019）”是高中生物选择性必修第二册的一章内容。本章主要涉及生态系统的保护相关知识，包括生物多样性的保护、生态系统的稳定性以及人与自然和谐共生的理念。内容与学生的实际生活紧密相连，旨在培养学生的环保意识和可持续发展观念。

本章内容与课本紧密相关，包括：1）生物多样性的概念、价值和保护措施；2）生态系统稳定性的含义、原因和保护方法；3）人与自然和谐共生的意义和途径。这些内容旨在帮助学生了解生态系统的保护的重要性，形成正确的环保观念，提高学生的生命素养。

教学设计要结合学生的年龄特点和认知水平，以问题为导向，引导学生主动探究，培养学生的实践与创新能力。在教学过程中，可采用案例分析、小组讨论、实验探究等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，注重知识与实际生活的联系，培养学生解决实际问题的能力。

二、核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括：1）生命观念：通过学习生态系统的保护，使学生形成人与自然和谐共生的生命观念，认识到生物多样性和生态系统的重要性；2）科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用所学的知识对实际问题进行科学思考；3）科学探究：引导学生参与探究活动，培养学生的观察、实验和分析能力，提高学生的实践与创新能力；4）社会责任：培养学生关注环保、关爱生命的意识，提高学生的社会责任感，使其成为具有环保意识和可持续发展观念的现代公民。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-生物多样性的概念、价值和保护措施：理解生物多样性的三个层次（遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性），掌握生物多样性的价值（直接价值、间接价值、潜在价值），以及保护生物多样性的措施（就地保护、易地保护、利用生物技术等）。

-生态系统稳定性的含义、原因和保护方法：掌握生态系统稳定性的概念，了解其保持稳定的原因（负反馈调节等），以及提高生态系统稳定性的保护方法（合理利用资源、控制污染等）。

-人与自然和谐共生的意义和途径：理解人与自然和谐共生的概念，认识到实现和谐共生的重要性，探索实现和谐共生的途径（可持续发展、生态文明建设等）。

2.教学难点

-生物多样性保护的措施和生态系统的稳定性原理：学生可能难以理解具体的生物多样性保护措施和生态系统稳定性的内在原理，需要通过案例分析、图像资料和互动讨论等多种方式帮助学生深化理解。

-人与自然和谐共生的理念和实践：这一概念较为抽象，学生可能难以把握其深刻含义和具体实践方法，需要通过现实生活中的例子和讨论，引导学生理解和思考如何实现人与自然的和谐共生。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括高中生物选择性必修第二册，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生物多样性的案例图片、生态系统稳定性的图表数据、人与自然和谐共生的视频资料等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解程度。

3.实验器材：如果涉及实验，如生态系统的模拟实验等，需要提前准备实验器材，如显微镜、样本、实验仪器等，并确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供实践操作的机会，增强学生的实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和交流，以及实验操作台，供学生进行实验操作等，创造良好的学习氛围，促进学生的积极参与和合作学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生态系统保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生态系统保护的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生态系统的图片或视频片段，让学生初步感受生态系统的美丽和脆弱。

简短介绍生态系统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生态系统保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生态系统保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生态系统的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生态系统保护的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生态系统保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生态系统保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生态系统保护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生态系统保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生态系统保护解决实际问题。