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2023四年级数学上册1大数的认识第4课时亿以内数的大小比较教案新人教版
主备人
备课成员
教学内容
四年级数学上册《大数的认识》第4课时,新人教版。
1.教学目标
-让学生掌握亿以内数的大小比较方法。
-培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
-增强学生对数学学科的兴趣。
2.教学重点
-亿以内数的大小比较方法。
-运用数的大小比较解决实际问题。
3.教学难点
-理解并运用“位数不同,数位多的数就大;位数相同,从最高位开始,相同数位上的数大的那个数就大”的规则。
-将数学知识与生活实际相结合。
4.教学方法
-采用情境教学法,让学生在生活情境中感受数的大小比较。
-运用游戏教学法,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
-采用小组合作学习,培养学生的团队协作能力。
5.教学过程
-导入:通过生活情境,如购物时比较价格,引入数的大小比较。
-新课导入:讲解亿以内数的大小比较方法,引导学生发现规律。
-实例讲解:通过具体例子,让学生理解并掌握数的大小比较方法。
-课堂练习:设计练习题,让学生在实践中运用所学知识。
-游戏环节:设计数的大小比较游戏,让学生在游戏中巩固知识。
-总结:对本节课的内容进行总结,强调数的大小比较在生活中的应用。
-作业布置:布置相关练习题,巩固所学知识。
6.教学评价
-通过课堂练习和课后作业,评价学生对亿以内数的大小比较方法的掌握程度。
-观察学生在实际情境中运用数的大小比较的能力。
-结合学生的课堂表现,评价学生的学习兴趣和团队协作能力。
核心素养目标
1.逻辑推理:使学生能够通过观察、分析、比较等方法,发现并运用数的大小比较规律,培养学生的逻辑推理能力。
2.数学建模:培养学生将实际问题抽象为数的大小比较问题,并用数学方法解决的能力,从而提高学生的数学建模素养。
3.直观想象:通过生活情境和游戏等活动,帮助学生建立数的大小比较的直观印象,提高学生的直观想象能力。
4.数据分析:培养学生收集、整理、分析数据的能力,使学生能够运用数的大小比较方法对数据进行分析和处理。
5.数学运算:培养学生掌握亿以内数的大小比较方法,提高学生在实际情境中进行数学运算的能力。
6.数学建模:引导学生将所学知识运用到生活中,解决实际问题,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
重点难点及解决办法
1.重点:
-亿以内数的大小比较方法。
-运用数的大小比较解决实际问题。
2.难点:
-理解并运用“位数不同,数位多的数就大;位数相同,从最高位开始,相同数位上的数大的那个数就大”的规则。
-将数学知识与生活实际相结合。
3.解决办法:
-针对重点内容,通过具体例子和练习题,让学生多次练习,巩固知识点。
-对于难点,可以采用分步骤讲解,让学生逐步理解规则,并通过实际情境让学生加以运用。
-利用游戏和小组合作等方式,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度,帮助学生更好地理解和运用所学知识。
-在教学过程中,密切关注学生的学习情况,针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、纸张等。
2.课程平台:学校教学管理系统、数学教学资源库等。
3.信息化资源:PPT课件、教学视频、在线练习题、数学游戏等。
4.教学手段:讲解、示范、练习、游戏、小组讨论、小组合作等。
5.教学辅助工具:计数器、骰子、卡片等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“大数的认识”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解大数的认识知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“大数的认识”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“大数的认识”课题,激发学生的学习兴趣
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