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《傅雷家书》教学设计（通用5篇）

《傅雷家书》教学设计1

课文简析：

本课是讲读课文，而《傅雷家书》本身就不易读，所以本课在设计时就很注

重对教学目标进行精当地选取。本课最主要的目标有两个，一是引导学生理清作

者的思路；一是教会学生通过适当的方法去解析含义深刻的语言。目标少有利于

本课进行深讲、精讲。第一目标重在对学生的引导以及对其筛选信息能力的培养。

而第而目标重在教会学生一些简单的分析语言之方法。

教学目标：

１、知识和能力：

整体感知两封家书的内容和蕴涵其中的感情，体会作者严密的思维特点、富

有逻辑性的表述方式，把握主题思想。继续提高品味语言的能力。

２、过程和方法：

在反复朗读中理解书信的内容；通过仔细研读，再联系生活实际认真品味“坚

强”、“孤独”、“赤子之心”等饱含哲理、耐人寻味的语句的含义。鼓励学生

对文中提到的艺术、人生等问题产生独特的、个性化的体验。

３、情感态度和价值观：

感知、理解父母对孩子的舐犊深情、殷殷期望，对于“人生”问题形成自己

的思考和感悟，形成正确的价值观和积极的人生态度。

教学重点、难点

教学重点：

理解作者的思路；理解文中含义深刻的语言。

教学难点：

训练学生通过筛选语言理清__思路；训练学生通过特定方法解读含义深刻之

语句。

教学准备

（1）教师准备多媒体课件。

（2）布置学生预习课文，搜寻有关傅雷及《傅雷家书》的相关材料。

教学设计：

一、导入

由介绍傅聪引出《傅雷家书》，了解傅雷和《傅雷家书》的主要内容。

二、通读两封家书，感知内容

从信的内容看，这两封书信分别写于什么时候（什么样的情形下）？傅雷在

信中表达了怎样的意思？

感情创伤、精神消沉──劝慰、鼓励儿子，希望他坚强、勇敢。

成功之时──祝贺、告诫儿子，希望他头脑清醒。

三、研读分析

１、把两封信结合起来看，傅雷希望儿子成为一个什么样的人？

坚强、勇敢、有赤子之心。

２、怎样理解成功以后也需要“坚强”？

３、从文中的议论来看，什么样的人是有“赤子之心”的人？

四、揣摩语言

再读课文，找出你认为难懂的句子与大家一起交流，争取解决。

五、开放探究

阅读讲义上另一则傅雷家书，理解父子之间的感情特点，并用具体语句加以

印证。

六、课外阅读

《傅雷家书》。

教学反思：

回顾本课的教学过程，第一个目标解决得较好。教师并未满足于学生报出了

答案，而是穷究不舍，确保每一句回答都能在文本中找到充足的依据，确保回答

逻辑的连贯。至于第二个目标也是本课之特色，对语言的具体解析特别是置换词

语手法的运用还是能给学生留下深刻印象的。遗憾的是，因为教师教学经验的不

足，本课教学前松后紧，第二个目标未能有足够的时间展开。这是本课的一大不

足。

《傅雷家书》教学设计2

教学目标：

1、读懂文本

2、了解两则家书的内容

3、理解两则家书的内涵

重点难点：

1、理解作者对人生的深刻体悟

2、体悟父母情怀

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入（3分钟）

上正课前，问同学们一个问题，我手臂上的这几个宝贝光临时我耽误了同学

们节课，大家已记不清楚了，其实我也记不清楚了，但卧床静养时，《武当》刊

物中“人心蛊惑，命运难测”八个字让我终身难忘，尤其是“命运难测”四个字，

让刻骨铭心我。的确，人生并不是一味不变，而是五味俱全的，它有烦恼、有消

沉；它有鲜花、有赞誉，那么，在扑朔迷离的人生境遇面前，我们该怎样应对，

如何端正自己心态呢？被誉为“中国父母成功家教的典范”的傅雷家书会给同学

们满意的答案。

二、整体感知（20分钟）

分组诵读课文思考下面两个问题：

1、信件是人们感情的交流、是人们心情的流露，两封家书，分别是针对儿

子什么心境而写的？

预期目标：

第一封：消沉苦闷

第二封：欣喜成功

2、针对“消沉苦闷”、“欣喜成功”的心境，“我”是怎样解说与劝慰的？

预期目标：

第一封：泰然处之、引以为鉴

第二封：谦卑不傲、