Unit1 How can I get there B read and write大单元教学设计（含教学反思）人教PEP英语六年级上册.pdf

人教版英语PEP六年级上册Unit1HowcanIgetthere?

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《义务教育英语课程标准》二级目标强调学生应具备的英

语能力。学生需围绕特定主题，运用所学知识进行简单交流，

表演小故事或短剧时，语音、语调应基本正确。在书面表达方

课标解读面，学生应能根据图片内容或模仿范文，写出连贯的几句话。

这不仅提升了学生的语言能力，还促进了其综合素养的发展。

What:

本课是一篇贴近学生日常生活的对话语篇，主要围绕Wu

Binbin、Mike和Robin三人如何通过使用新功能的BDS（导航

系统）找到一家意大利餐馆的过程展开。故事情节生动有趣，

不仅展示了现代科技在日常生活中的应用，还融入了方位辨别

的基础知识，如map、compass、GPS等，以及新词汇如BDS、

gave、feature、far、tell、follow等，丰富了学生的词汇量。

教材分析

Why:

该语篇的教学价值在于其现实性和教育性。首先，它引导

学生认识到在出行前了解路线并做好安排的重要性，从而培养

独立自主的生活习惯和品质。其次，通过描述使用BDS解决迷

路问题的过程，激发学生探索和使用现代科技手段的兴趣，提

高他们的信息素养和解决问题的能力。同时，语篇中的对话语

言自然流畅，为学生提供了实际交流的范例，有助于提升他们

的口语表达能力和跨文化交际能力。

How:

在教学过程中，教师可以采用多种教学方法和手段来引导

学生深入理解和掌握本课内容。首先，通过课前预习或导入环

节，介绍BDS等现代导航系统的基本知识和应用场景，为学习

语篇做好铺垫。其次，利用多媒体课件或实物展示等方式，生

动呈现语篇中的故事情节和场景，帮助学生直观理解对话内容。

在词汇和句型教学方面，教师可以采用情景模拟、角色扮演等

互动方式，让学生在实践中掌握新词汇和句型的使用。同时，

注重引导学生关注语篇中的情感态度和价值取向，培养他们的

独立自主精神和科技意识。最后，通过课后练习和拓展活动，

巩固学生的学习成果，并激发他们的学习兴趣和探索欲望。

学生在五年级阶段已经具备了一定的英语基础，特别是在

词汇和简单句型的使用上。本教学活动旨在进一步巩固和拓展

学生的语言技能，特别是针对询问物品位置这一重要语言点。

在A部分的学习中，学生将通过参与“Let’slearn”和

“Let’stalk”的互动对话，与角色Robin和WuBinbin一同在

学情分析博物馆参观的情境中，深入学习和运用“Whereis...?”以及

“It’s...”等核心句型。这种情境教学方式不仅能够激发学生的

学习兴趣，还能帮助他们在实际语境中更好地理解和掌握语言

知识，从而提升其语言运用能力。

进入B部分，学生将面临更具挑战性的学习任务，即学习

并掌握如何问路及其指示回答的句型“Howcanwegetthere?”

以及“Turnleft/right”等。通过与Robin、WuBinbin