第7章 各具特色的地区 学业质量评价（作业教学设计）2023-2024学年七年级地理下册同步备课（商务星球版）.docx

第7章各具特色的地区学业质量评价（作业教学设计）2023-2024学年七年级地理下册同步备课（商务星球版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为人教版初中地理七年级下册《各具特色的地区》一章，该章主要介绍了我国不同地区的自然环境、人文特点以及经济发展状况。通过本章学习，使学生了解我国各地区的特色，增强对家乡的热爱和自豪感，提高对地理环境的认识和保护意识。

本节课内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在学习过程中，学生需要通过观察、思考、讨论等方式，掌握各地区的基本特点，提高地理素养。此外，本章内容还为学生提供了丰富的地理知识，有助于拓宽视野，培养学生的创新精神和实践能力。

在教学过程中，要注重引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的地理应用能力。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作精神和沟通能力。在教学评价方面，应以学生的地理素养、实践能力及团队合作精神为主要评价指标，全面客观地评价学生的学业质量。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、实践核心素养和人文核心素养。

1.地理核心素养：通过学习各具特色的地区，使学生掌握我国不同地区的自然环境、人文特点及经济发展状况，提高学生的地理知识和地理技能。

2.实践核心素养：引导学生运用所学知识分析实际问题，培养学生观察、思考、讨论等地理实践能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.人文核心素养：通过学习各地区特色，培养学生的团队协作精神、沟通能力及家乡热爱和自豪感，增强学生对地理环境的认识和保护意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.各地区自然环境、人文特点及经济发展状况的掌握。

2.运用地理知识分析实际问题，提高地理实践能力。

难点：

1.各地区特色与地理环境之间的内在联系。

2.培养学生对地理环境的认识和保护意识。

解决办法：

1.运用多媒体展示各地区特色，直观形象地呈现自然环境、人文特点及经济发展状况，引导学生主动探究，增强理解。

2.设计实际案例分析，让学生亲身体验和运用地理知识解决实际问题，提高实践能力。

3.通过小组讨论、分享家乡故事等方式，引导学生关注地理环境与人类活动的关系，培养保护意识。

4.注重课堂互动，鼓励学生提问、讨论，及时解答学生疑问，帮助学生克服学习难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定各种真实的地理情境，让学生在情境中感受和体验不同地区的特色，提高学生的地理实践能力。

2.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同探讨和分析各地区特色及地理环境与人类活动的关系，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

3.探究学习法：引导学生提出问题，自主探究和解决问题，培养学生的创新精神和探究能力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用多媒体课件、视频、图片等资源，生动形象地展示各地区自然环境、人文特点及经济发展状况，增强学生的直观感受。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习任务、交流讨论，方便学生随时随地学习，提高学习效果。

3.虚拟现实技术：利用虚拟现实设备，让学生身临其境地感受不同地区的地理环境，提高学生的地理实践能力。

4.地理模型制作：指导学生制作地理模型，帮助学生更好地理解和掌握各地区特色及地理环境与人类活动的关系。

5.地图阅读与分析：教授学生阅读和分析地图的方法，培养学生从地图中获取和运用地理信息的能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“各具特色的地区”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我国有哪些各具特色的地区吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同地区的图片或视频片段，让学生初步感受各地区的魅力或特点。

简短介绍地区特色的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地区特色基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地区特色的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地区特色的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地区特色的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地区特色案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地区特色的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地区特色案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地区特色的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地区特色解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地区特色相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备