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1.4《这是谁的叶》(教学设计)2023-2024学年科学教科版一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

《这是谁的叶》是2023-2024学年科学教科版一年级上册第四单元的教学内容。本节课的主要教学内容是让学生通过观察和比较不同种类的树叶，了解树叶的基本特征，并能够识别和命名常见的树叶种类。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了植物的基本特征，对植物有了初步的了解。在观察树叶的过程中，学生可以运用已学的植物知识，如叶片的结构、叶脉的分布等，来加深对树叶特征的理解。同时，通过观察和比较不同种类的树叶，学生可以培养观察力、思维能力和表达能力，提高对自然环境的认知。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、观察力和思维能力。通过观察和比较不同种类的树叶，学生将能够运用已学的植物知识，如叶片的结构、叶脉的分布等，来加深对树叶特征的理解。同时，学生将通过实践活动，培养问题解决能力和团队合作能力，提高对自然环境的认知和关注。通过本节课的学习，学生将能够发展科学思维，培养对科学的兴趣和好奇心，提升科学素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了关于植物的基本知识，如植物的结构、生长环境等。他们应该能够识别不同的植物并了解它们的基本特征。此外，学生应该具备一定程度的观察和描述能力，能够通过观察树叶的外观特征来描述和比较。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对自然界的事物充满好奇和兴趣，特别是与植物相关的内容。他们喜欢通过观察和动手操作来学习，因此，通过实践活动和互动讨论，可以更好地激发他们的学习兴趣。学生的学习能力因个体差异而异，有的学生可能对观察和描述较为敏感，而有的学生可能需要更多的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能难以准确地观察和描述树叶的微小特征，如叶脉的形状和分布。此外，学生可能对不同种类的树叶名称和特点记忆混淆，需要通过反复练习和复习来加强记忆。此外，学生可能对植物学的专业术语不太熟悉，需要通过简化和解释来帮助他们理解和运用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学教科版一年级上册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和记忆树叶的特征和种类。

3.实验器材：准备一定数量的树叶样本，各种不同种类的树叶，以便学生进行观察和比较。同时，准备放大镜、剪刀、镊子等实验器材，让学生能够安全地进行观察和操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够进行小组讨论和实验操作，促进学生之间的交流和合作。同时，确保教室内的座位安排合理，以便学生能够舒适地进行学习和活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对树叶的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道树叶是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于树叶的图片或视频片段，让学生初步感受树叶的魅力或特点。

简短介绍树叶的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.树叶基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解树叶的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解树叶的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍树叶的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.树叶案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解树叶的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的树叶案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解树叶的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用树叶解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与树叶相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对树叶的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调树叶的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括树叶的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调树叶在现实生活或学习中的价