4.7 人类生活对生物圈的影响教学设计2023--2024学年人教版生物七年级下册.docx

4.7人类生活对生物圈的影响教学设计2023--2024学年人教版生物七年级下册

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是探讨人类生活对生物圈的影响。教学内容与学生已有知识的联系包括：对生物的基本认识，如生物的生存需求、生命活动等；对生态环境的基本了解，如生态环境的构成、生态平衡等。

具体教学内容如下：

1.人类活动对生态环境的影响，包括土地利用、水资源利用、生物多样性等。

2.人类活动对生物圈物质循环的影响，如碳循环、氮循环等。

3.人类活动对生物圈能量流动的影响，如食物链的改变、能源消耗等。

4.可持续发展与生物圈保护，包括资源的合理利用、环境污染的控制等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维和社会责任。

1.科学探究：通过观察、实验和分析，使学生能够主动探究人类生活对生物圈的影响，培养学生的实证意识和探究能力。

2.生命观念：帮助学生建立生物圈是一个统一整体的概念，认识到所有生物之间相互依赖、相互制约的关系，形成系统观和整体观。

3.科学思维：培养学生运用批判性思维分析人类活动对生物圈的影响，运用创造性思维提出保护生物圈的策略，提高学生的思维品质。

4.社会责任：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，使学生能够在实际生活中践行环保行动，承担起保护生物圈的责任。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识，如对生态环境的基本了解，包括生态环境的构成、生态平衡等；对生物的基本认识，如生物的生存需求、生命活动等。

2.学生的学习兴趣：对于生态环境和生物方面的问题，大部分学生都表现出较高的兴趣；在学习过程中，学生更愿意通过实验、观察等方式深入了解生物现象。学生的学习能力和学习风格：学生的逻辑思维能力和分析问题的能力较强，善于从多个角度思考问题。在学习风格上，部分学生偏好自主学习，而部分学生则更愿意与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解人类活动对生物圈的具体影响时，学生可能难以将抽象的概念与实际生活联系起来；在探讨可持续发展与生物圈保护时，学生可能对复杂的生态环境问题感到困惑，难以提出具体的保护策略。此外，部分学生可能对科学探究的方法和技巧还不够熟练，需要在实践中加强训练。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在介绍人类活动对生物圈的影响、生物圈物质循环和能量流动等基本概念时，采用讲授法，系统、清晰地阐述相关知识，为学生搭建知识框架。

（2）讨论法：组织学生就人类活动对生物圈的影响展开讨论，引导学生从不同角度分析问题，培养学生的批判性思维和表达能力。

（3）实验法：安排实验课程，如调查周边生态环境、观察生物现象等，让学生亲自动手，提高学生的实践能力和实证意识。

（4）案例分析法：通过分析具体生态环境案例，使学生更好地理解人类活动对生物圈的影响，提高学生的实际问题解决能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示人类活动对生物圈的影响，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，激发学生的学习积极性，提高教学效果。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解生物圈的现状，培养学生的自主学习能力。

（4）实体模型：使用生物圈模型、食物链模型等实体模型，帮助学生直观地理解生物圈的结构和功能。

（5）调查问卷：让学生参与生态环境调查问卷，培养学生的实证意识和调查能力。

（6）互动平台：利用校园网或互联网搭建互动平台，方便学生提问、讨论，促进师生之间的交流与互动。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《4.7人类生活对生物圈的影响》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为人类活动而导致生态环境改变的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人类生活对生物圈的影响。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生物圈的基本概念。生物圈是地球上所有生物和它们生存的环境构成的一个统一整体。它包括了地球上所有的生物和它们的生活环境，是最大的生态系统。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人类活动对生物圈的影响，以及它如何帮助我们理解生态环境的保护。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人类活动对生物圈的影响和生态环境的保护这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人类活动对生物圈影响相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这