3.2.1单调性与最大(小)值(2)教学设计-2023-2024学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docx

3.2.1单调性与最大(小)值(2)教学设计-2023-2024学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：单调性与最大(小)值

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在通过单调性与最大(小)值的教学，培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数据分析的核心素养。通过学习，学生能够理解单调性的概念，掌握利用导数研究函数单调性的方法，并能够运用这些知识解决实际问题。同时，通过探索函数的最大(小)值问题，学生能够培养问题解决能力和创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的数学学习中，已经掌握了函数的基本概念、图像的观察和分析方法，以及一些基本的代数运算技能。这些知识为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对数学问题解决和逻辑推理方面较有兴趣。在能力方面，学生具有较强的逻辑思维能力和一定的数据分析能力。在学习风格上，大部分学生喜欢通过实际例题和互动讨论的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解单调性的概念时，学生可能会遇到难以把握“增”和“减”的抽象概念。另外，运用导数研究函数单调性时，可能会对导数的几何意义和计算方法感到困惑。此外，解决实际问题时，如何将数学知识与实际情境相结合也是学生面临的挑战之一。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学人教A版（2019）必修第一册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如函数图像、导数的概念解释视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位布置成小组讨论区，以便学生进行合作学习。同时，预留空间用于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“单调性与最大(小)值”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解单调性与最大(小)值的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“单调性与最大(小)值”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“单调性与最大(小)值”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解单调性与最大(小)值的概念、性质和计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际例题分析等活动，让学生在实践中掌握如何利用导数研究函数的单调性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际例题分析等活动，体验单调性与最大(小)值的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解单调性与最大(小)值的概念和性质。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何利用导数研究函数的单调性。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解单调性与最大(小)值的概念和性质，掌握如何利用导数研究函数的单调性。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“单调性与最大(小)值”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“单调性与最大(小)值”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生