人音版音乐六年级上册 《迪克西岛 》 课堂教学设计.docxVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人音版六年级上册第2课《悠扬民歌》第4课时《迪克西岛》

【教材分析】

《迪克西岛》是人音版六年级上册第2课《悠扬民歌》第4课时欣赏课。乐曲《迪克西岛》乐曲《迪克西岛》是根据美国民歌《迪克西》改编的。迪克西(dixie)是美国南方各州的总称。歌曲《迪克西》也称“我希望我在迪克西”，是美国19世纪著名流行歌曲作曲家D.埃米特创作的。歌词内容主要表达的是对家乡生活的思念。歌曲完成后深受南北方人民的喜爱，在流传中有不同的歌词版本，主要是反映各地人民的生活与政治立场。歌曲曾是美国南北战争时期南方邦联的非正式国歌，据传林肯也很喜欢这首歌。

【学情分析】

六年级的学生属于小学段的高段，高段的学生在音乐鉴赏能力、音乐感受能力、音乐表现能力等方面相对而言有了很大的变化和提高，并且能用自己的思想感情去表达出歌曲的情感，同时也能把这个年龄段的个人思想融入到歌曲中，通过表现唱来表现出来，因此，在歌曲学唱中要充分发挥学生自身对音乐的理解能力和创新能力，充分调动学生自身的自主探究能力。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

感知短笛、口哨与乐队的音色特点，感受作品的情绪以及表达的意境

(二)艺术表现

能分析作品的情绪、速度、力度以及旋律的特点

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器创新性的表现歌曲。

（四）文化理解

通过欣赏作品拓展学生的音乐视野和学习音乐的兴趣，提升学生鉴赏音乐的能力和认知水平。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1.能分析作品的情绪、旋律的特点

(二)教学难点:

1.能用肢体语言和乐器创新性的表现歌曲。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

激趣导入

教师：同学们，你们了解美国吗？

预设：回答问题

教师：美利坚合众国（TheUnitedStatesofAmerica），简称美国，首都华盛顿。美国是高度发达的现代化国家，其国内生产总值居世界首位，具有世界规模最大和最发达的现代化市场经济。你们知道美国有哪些民歌吗？

预设：回答问题

教师：今天我们就走进美国，感受美国的音乐文化，今天我们学习作品就是根据美国民歌改编的《迪克西岛》。（书写板书《迪克西岛》）

【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，感受音乐

（一）初步聆听，感受情绪

教师：首先听听这首作品的情绪是怎样的？旋律特点是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：通过聆听你听到了哪些乐器的声音?

预设：回答问题

教师：下面老师简单介绍一下作品：乐曲《迪克西岛》乐曲《迪克西岛》是根据美国民歌《迪克西》改编的。改编后的乐曲《迪克西岛》会是一首学生特别喜欢的乐曲，尤其是中间部分加入钢琴、吉他、萨克斯管等乐器的演奏，更具爵士风格，很有动感，是适合作为学生律动表演的音乐。

再次聆听音乐判断该作品由几个乐段组成？

预设：回答问题

教师：全曲共有三个乐段组成，下面聆听第一个部分，听听这部分音乐有什么特点？你想到怎样的画面？用什么乐器演奏的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第一部分吹着口哨的少年漫步在乡间的路上，悠然自得地享受大自然的风光;除了口哨还有什么声音？

预设：回答问题

教师：除了口哨还有短笛的声音，你们认识短笛吗？

预设：回答问题

教师：下面我们通过图片欣赏

预设：欣赏

教师：短笛的音色有什么特点？

预设：回答问题

教师：短笛的音色尖锐，光辉明亮，穿透力极强。下面模拟演奏

预设：模拟

教师：下面聆听第二个部分，听听这部分音乐有什么特点？你想到怎样的画面？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：中间部是三五成群的朋友，相见甚欢，奏乐起舞，表现喜悦与热情。下面边听音乐边做声势动作

预设：做声势动作

教师：下面聆听第三个部分，听听这部分音乐有什么特点？这部分音乐你们熟悉吗？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：第三部分是第一部分的重复，下面边听音乐边打节奏

预设：打节奏

教师：整体欣赏

预设：欣赏

三、精彩演绎，自由畅想

教师:下面我们找几位同学上台利用：模拟演奏+哼唱+声势动作+律动方式表现作品

预设：表演

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】

四、拓展思路，开阔视野

教师：下面我们来欣赏一下

预设：欣赏视频

教师：看了视频说说你的感受

预设：回答问题

【设计意图：通过欣赏作品拓展学生的音乐视野和学习音乐的兴趣，提升学生鉴赏音乐的能力和认知水平。】

五、结语

教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总