人音版音乐二年级上册 《森林水车》教学设计.pdf

课堂教学设计

【教学内容】

人音版二年级上册第1课《问声好》第2课时《森林水车》

【教材分析】

《森林水车》是人音版二年级上册第1课《问声好》第2课时欣赏课。

《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。有人曾

将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为

三个著名的描绘性标题乐曲。

【学情分析】

二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课

堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践

等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音

乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控

能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，

对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、

富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发

展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

感受乐曲主部与插部不同的音乐形象

(二)艺术表现

能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。

(三)创意实践

能用肢体语言或者乐器创新性的表现作品。

（四）文化理解

通过欣赏作品扩展学生的音乐的视野，提高学生的音乐欣赏能力和实践

能力，培养学生热爱音乐的兴趣。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。

(二)教学难点:

1.能用肢体语言或者乐器创新性的表现作品。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、问题导入

教师：同学们，你们见多水车吗？

预设：回答问题

教师：大家都说说你见到的水车是什么样子的？

预设：回答问题

教师：下面我们通过图片欣赏一下水车

预设：欣赏图片

教师：大家想一想水车有什么作用？

预设：回答问题

教师：水车又称孔明车，是中国最古老的农业灌溉工具，是先人们在征

服世界的过程中创造出来的高超劳动技艺，是珍贵的历史文化遗产。相传为

汉灵帝时毕岚造出雏形，经三国时孔明改造完善后在蜀国推广使用，隋唐时

广泛用于农业灌溉，已有1700余年历史。

今天老师给你们带来一首作品，这首作品的名字就叫作《森林水车》

（书写板书《森林水车》）

【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学

生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，感受作品

（一）初听音乐，感受情绪

教师：聆听音乐，你们听到了什么声音？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：通过聆听，感受这首歌曲的情绪是怎样的？

预设：回答问题

教师：你在音乐中想象出什么样的画面？

预设：回答问题

教师：下面老师先简单介绍一下这首作品，《森林水车》采用回旋曲式，

Ｇ大调，6/8拍。是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。

有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》

并列为三个著名的描绘性标题乐曲。通过聆听你知道这首作品的节拍是几几

拍吗？

预设：回答问题

教师：这首作品是6/8拍，你们知道6/8拍的强弱规律是什么吗？

预设：回答问题

教师：6/8拍的强弱规律是：强、弱、弱、次强、弱、弱，下面我们分

段欣赏

（二）走进音乐，分段聆听

教师：首先聆听序曲，听听这段音乐让你联想到了什么？音乐有什么特

点？你听到了什么声音？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：前面有一个较长的拍序奏段落。随着模仿小溪潺潺流水声和小

鸟啁啾鸣叫的伴奏声部，流畅优美的旋律，缓缓如歌地描绘了一幅宁静的森

林晨景。人们仿佛听到轻风吹拂着树叶，小鸟雀跃枝头，用歌声迎接黎明；

山水流成的瀑布水花飞溅，推动着古老的水