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课堂教学设计
【教学内容】
人音版五年级上册第1课《朝夕》第3课时《晚风》。
【教材分析】
《晚风》是人音版五年级上册第1课《朝夕》第3课时唱歌课。
这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材,生动地描绘
了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌唱”……抒发
了孩子们对大自然的热爱。
【学情分析】
五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展,体验、感受与探索创造
的活动能力增强,但还是缺乏耐心的倾听,学生最喜欢律动与音乐活动,因
此在教学中应加强对这学生兴趣的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形
式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据,围
绕培养学生核心素养,注重体现课程性质,重点反映课程理念,我们确立本
节课的目标:
(一)审美感知
通过学唱歌曲感受歌曲安谧的情绪和意境
(二)艺术表现
能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱二声部
(三)创意实践
能用肢体语言、乐器道具简单的表现歌曲。
(四)文化理解
通过学唱歌曲,激发学生对于音乐的兴趣,拓展学生的音乐认知,培养
学生对于大自然的热爱。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱歌曲
(二)教学难点:
1.能用肢体语言、乐器道具简单的表现歌曲。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、问题导入
教师:同学们,傍晚你们会看到哪些景色?
预设:回答问题
教师:傍晚带给你的心情是怎样的?
预设:回答问题
教师:傍晚夕阳西下,大地一片寂静,晚风拂过,心情特别安谧,今天
我们学习的歌曲,它的名字叫作《晚风》。书写板书《晚风》
【设计意图:通过提问交流激发学生学习的兴趣,让同学们对于本节课
有一个预热的感觉,为后续引出主题奠定基础】
二、聆听音乐,感受意境
(一)初步聆听,感受情绪
教师:聆听音乐,听一听歌曲的情绪是怎样的?
预设:聆听音乐并回答问题
教师:歌曲表现了怎样的画面?表达了作者怎样的情感?
预设:回答问题
教师:这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材,生动
地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌
唱”……抒发了孩子们对大自然的热爱。下面我们带着节奏朗诵歌词
预设:朗诵
教师:通过聆听我们知道这首作品的节拍是几几拍?
预设:回答问题
教师:这是一首6/8拍的歌曲,你们知道6/8拍的强弱规律吗?
预设:回答问题
教师:6/8拍的强弱规律:强弱弱、次强弱弱。下面边听音乐边判断作
品由几部分组成?
预设:回答问题
教师:歌曲为6/8拍,大调式,由三个乐句构成的一段体结构。曲调优
美抒情,委婉动听。
(二)感受音乐,分句教唱
教师:第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏展开,在第1小节和第
3小节只作了上移一度的小变化,使得曲调在平稳中稍有起伏,音乐一下子
就把人们带到了黄昏时刻,当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中,富
有诗情画意。
歌曲是合唱下面我们演唱一声部第一个乐句简谱
预设:演唱
教师:注意换气同音高连音线的演唱,请再次演唱
预设:演唱
教师:下面填词演唱
预设:演唱
教师:第二乐句在四度跳进后,出现了全曲的最高音,旋律由上而下形
成了一个较大的起伏,抒发了人们在美丽的大自然的情景之中,像树丛中的
夜莺一样快乐的歌唱。
下面我们演唱一声部第二个乐句简谱
预设:演唱
教师:注意一字多音、换气、同音高连音线的演唱,请再次演唱
预设:演唱
教师:下面填词演唱
预设:演唱
教师:下面我们演唱一声部第三个乐句简谱
预设:演唱
教师:注意一字多音、换气、同音高连音线的演唱,请再次演唱
预设:演唱
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