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《物质跨膜运输的方式》教学设计

一、教学内容分析：

《物质跨膜运输的方式》是新课标人教版高中生物教科书必修I中第四章第

三节的内容，本章内容属于细胞的基本功能之一──物质的输入和输出。学习内

容主要有物质跨膜运输的方式，自由扩散、协助扩散、主动运输、胞吞及胞吐的

主要特征和各自的区别。任何一个生命系统都是开放的系统，都与外界有物质的

交换。所以本节的内容对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义，也为

以后进一步的生物学习奠定基础知识。

二、学习者特征分析：

1、知识基础：在本章前两节中，学生已经学习了细胞膜的组成、功能以及物

质跨膜运输的一些实例，但还未对物质跨膜运输的原理进行学习。本节内容就是

系统的学习物质跨膜运输的方式，学生对其中涉及的知识已经有一些了解，所以

本节内容对于高中学生并不难理解，因此可以用引导的方式让学生进行学习，以

此提高学生的分析总结能力。

2、认知能力：高中生已达到一定分析处理问题的水平。

三、教学目标：

1、知识目标：

（1）举例说明物质跨膜运输的类型及特点。

（2）阐述主动运输对细胞的意义。

（3）说出被动运输与主动运输的异同点。

（4）正确解读坐标图与表格。

2、技能目标：

(1)逐渐形成打破定势思维，实际问题实际解决的能力。

（2）逐渐形成运用类比和对比的方法进行学习的能力。

（3）逐渐形成运用表格的方式进行总结归纳知识的能力。

3、情感态度价值观：

树立生物膜结构与功能相适应的生物学观点。

四、教学重点：

1.小分子和离子跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输

2.大分子跨膜运输的方式：胞吞和胞吐

五、教学难点：

三种跨膜运输方式的概念及区别；通过已知跨膜运输的特征推出跨膜运输

的方式。

六、教学媒体：

教科书、板书、PPT课件（包含flash动画）等。

七、教学方法：

直观教学法、讲授法、引导法。

八、课时安排：

1课时

九、教学流程图

以提问方式回顾镶嵌流

动模型

学生回答

图片问题讨论

学生积极讨论

引导进入本节内容，回忆Flash/movie自由扩散/扩散试验

初中扩散实验，提问

学生答问，思考自由扩

散特征及定义

由葡萄糖跨膜运输讲Flash协助扩散

到协作扩散

总结协助扩散特

征

得出协助扩散定义，引导学生

归纳总结被动运输定义

学生归纳被动运输

定义

实例丽藻及搬物体的物Flash主动运输

理原理引入主动运输

引导学生总结主动运

输的特征及定义

试着总结特征

定义

图片主动运输、协助扩散

和自由扩散

通过所学及图片，填写PPT

上的表格，进一步巩固三种