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《高中化学2019人教版新教材培训》体会
一、用好教材，做好教学专家给出了一线教师如何用好教材的方法和路径“课标——教材——教学——考试评价”。专家指出，对于新高考，新教材，同样的教学内容，教学要求已经发生了改变。以具体的课例为依托，对比新旧教材，展示了新高考对于同一教学容提出的不同要求，并给出了行之有效的教材使用策略。教材和课本是教师备课教学最好的素材，在新课标的指引下，要不断深入研读教材，厘清中每个模块、板块的意图，思考给我们的教学启示，才有可能做好教学。
二、教学到位不越位，
知识进阶看教材专家指出，新高考化学作为选考科目，必修和高考的要求不同，也使的必修和选修的难度有较大的差异。教师在使用必修和选修教材的时候一定到控制好难度和深度，不同阶段的教学要到位但不能越位。否则在必修阶段就会出现因为教师教学不当的情况而使一部分的学生弃选化学。同时要打通必修和选修的壁垒，综合考虑，整体设计，以螺旋式上升的方式逐步引导学生学习。结合具体的课题，专家展示了在同一个知识点的设计中，从初三学生的学情，必修阶段的要求，选修阶段的要求我们应该如何逐步展开教学，做好三者之间的衔接和深化进阶。
三、研读试题、反思教学专家指出，可以从以下5方面进行试题的研读：课标要求、必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。无价值，不入题；无思维、不命题；无情境、不成题。在常态的教学中，教师一定要用好试题这一素材，反思自己在教学中的不足，精准教学、有效补偿。
终生学习是教师的职业品格，始终保持谦虚谨慎的态度、不断的学习，才能适应新高考的要求，让自己的专业能力不断发展提升。
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