Unit 2 Travelling Around Listening and speaking and talking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit2TravellingAroundListeningandspeakingandtalking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册的Unit2TravellingAroundListeningandspeakingandtalking部分。具体内容涵盖了以下几个方面：

1.听力部分：学生将听取不同人物描述他们的旅行经历，包括旅行地点、旅行方式、所见所闻等。目的是培养学生获取和处理信息的能力，提高听力技巧。

2.口语部分：学生将通过小组讨论，分享自己的旅行经历，讨论旅行计划，并描述旅行中的有趣经历。目的是培养学生的口语表达能力，提高学生的交际技巧。

3.阅读部分：学生将阅读一篇关于旅行的短文，了解旅行的好处和意义。目的是培养学生阅读理解能力，提高学生的阅读技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步提高听说读写的能力，特别是在听力理解和口语表达方面。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，学生可以借助自身的生活经验，更好地理解和掌握所学内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于英语学科核心素养的培养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将进一步提升英语听说读写的能力，特别是在听力理解和口语表达方面。学生能够准确、流畅地使用英语描述旅行经历，表达旅行计划，并进行旅行相关的交际。

2.文化意识：学生将通过学习关于旅行的短文，了解不同文化背景下人们对旅行的看法和体验，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：通过听力活动和小组讨论，学生将培养分析、判断、推理和解决问题的能力。学生能够从听力材料中获取有效信息，进行逻辑推理，提出旅行建议，并解决旅行中的问题。

4.学习能力：学生将在本节课中发展自主学习、合作学习和探究学习的能力。学生能够自主完成听力任务，与他人合作进行口语交流，积极探索旅行相关的话题，提高学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点：

-听力理解：学生需要能够准确理解不同人物描述的旅行经历，包括旅行地点、旅行方式、所见所闻等。重点词汇如touristdestination,modeoftransportation,scenicspots等。

-口语表达：学生需要能够清晰地表达自己的旅行经历，讨论旅行计划，并描述旅行中的有趣经历。重点句型如Iwentto...,Isaw...,Idid...等。

-阅读理解：学生需要能够理解关于旅行的短文，了解旅行的好处和意义。重点信息如旅行对个人成长的影响，旅行的意义等。

2.教学难点：

-听力技巧：学生可能对听力材料中的不同口音、语速和语调产生理解困难，导致无法准确获取信息。教师可以通过重复播放听力材料，提供语音示例，帮助学生提高听力技巧。

-口语交际：学生可能在描述复杂旅行经历和表达旅行计划时出现语言表达障碍。教师可以提供提示词汇和句型，鼓励学生进行口语练习，提供反馈和指导，帮助学生克服口语表达障碍。

-阅读理解：学生可能对旅行相关的文化背景和旅行意义理解不足。教师可以引入相关文化背景资料，进行课堂讨论，帮助学生拓宽文化视野，理解旅行的深层意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

-交际法：通过小组讨论和角色扮演，学生可以积极参与旅行相关的口语交流，提高交际技巧。教师可以设计不同情境，让学生进行实际的语言运用。

-任务型学习：通过完成听力任务和阅读理解任务，学生能够主动获取和处理信息，培养听力理解和阅读理解能力。教师可以设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣。

-案例研究：通过分析旅行案例，学生可以深入了解旅行的意义和影响。教师可以选择有趣的旅行案例，引导学生进行思考和讨论。

2.教学活动：

-角色扮演：学生可以分组进行角色扮演，模拟旅行中的不同场景，如在旅行社咨询、在机场办理登机手续等。这样可以提高学生的口语表达能力和交际技巧。

-听力游戏：教师可以设计听力游戏，如听力接龙，学生通过听力材料中的关键词进行接龙，培养学生的听力反应速度和准确性。

-阅读讨论：学生可以分组阅读关于旅行的短文，并进行小组讨论，分享自己的观点和感受。这样可以提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

3.教学媒体使用：

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