H－主谓宾行为句句型的特征归纳——观察与总结(123句)2023-2024学年七年级上册英语基础知识小册教学设计（外研版）.docx

H－主谓宾行为句句型的特征归纳——观察与总结(123句)2023-2024学年七年级上册英语基础知识小册教学设计（外研版）

主备人

备课成员

教材分析

本节课的教学内容来源于2023-2024学年七年级上册英语基础知识小册，主要涉及H-主谓宾行为句句型的特征归纳。本节课的目标是通过观察与总结，使学生能够理解和掌握H-主谓宾行为句的基本结构与运用方法。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.H-主谓宾行为句的定义与特征

2.H-主谓宾行为句的基本结构

3.H-主谓宾行为句的运用与实践

教学过程中，我将引导学生通过观察、分析、归纳和实践，深入了解H-主谓宾行为句的句型特征，从而提高他们的英语表达能力。

为了更好地完成教学目标，我将在课堂上运用多种教学方法，如讲解、示范、练习、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我会设计一些具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，并能够灵活运用到实际语境中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过观察、分析和归纳H-主谓宾行为句的句型特征，提高学生的英语表达能力，使其能够在实际语境中正确运用该句型。

2.思维品质：通过小组讨论和练习，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，使其能够独立分析和解决问题。

3.文化意识：通过学习H-主谓宾行为句的运用，使学生了解英语语法规则，增强对英语文化的认知，提高跨文化交际能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够运用有效的学习策略，提高英语学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.H-主谓宾行为句的定义与特征

2.H-主谓宾行为句的基本结构

3.H-主谓宾行为句的运用与实践

难点：

1.学生对H-主谓宾行为句的理解和运用

2.学生对句型结构的掌握和运用

3.学生对英语语法的灵活运用

解决办法：

1.通过举例和练习，让学生在实际语境中感受和理解H-主谓宾行为句的定义与特征，提高他们的英语表达能力。

2.通过讲解和示范，引导学生掌握H-主谓宾行为句的基本结构，使其能够在实际语境中正确运用该句型。

3.通过小组讨论和练习，帮助学生克服对句型结构的掌握和运用的难点，提高他们的英语语法水平。

4.通过设计具有针对性的练习题，让学生在实践中灵活运用英语语法，提高他们的跨文化交际能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：用于讲解H-主谓宾行为句的定义、特征和基本结构。

-案例研究：通过分析具体例句，让学生理解并运用H-主谓宾行为句。

-项目导向学习：设计练习题和小组项目，让学生在实践中运用所学知识。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生模拟不同场景，运用H-主谓宾行为句进行对话。

-游戏：设计语法接龙游戏，增强学生对H-主谓宾行为句的运用能力。

-小组讨论：学生分组讨论练习题，促进合作和思维碰撞。

3.确定教学媒体使用：

-PowerPoint演示：用于展示H-主谓宾行为句的定义、特征和例句。

-在线资源：提供相关的英语学习网站和视频，供学生课后自主学习。

-练习题和答案：使用纸质或电子形式，用于课堂练习和反馈。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对H-主谓宾行为句的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是H-主谓宾行为句吗？它在我们日常英语交流中有什么作用？”

-展示一些含有H-主谓宾行为句的图片或视频片段，让学生初步感受其在实际语境中的应用。

-简短介绍H-主谓宾行为句的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.H-主谓宾行为句基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解H-主谓宾行为句的基本概念、组成部分和句型结构。

过程：

-讲解H-主谓宾行为句的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍H-主谓宾行为句的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解H-主谓宾行为句的实际应用或作用。

3.H-主谓宾行为句案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解H-主谓宾行为句的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的含有H-主谓宾行为句的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解H-主谓宾行为句的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用H-主谓宾行为句解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学