第18课《中国石拱桥》教学设计 统编版语文八年级上册.docxVIP

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八年级上册第三单元第18课《中国石拱桥》教学设计

【课标分析】

1.能利用工具书识字词；规范书写。

2.能熟练的使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。

3.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。

4.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

5.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然，社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。

【教材分析】

桥梁专家茅以昇的《中国石拱桥》选入八年级上册教材并且安排在第三单元第一课，?足见其示范性和典范性。作为说明文解读，无疑符合常规说明文的文体特征。说明对象明确—中国石拱桥。对象的特征介绍清楚—中国石拱桥历史悠久,?形式优美,结构坚固。说明顺序清晰—按时间顺序介绍桥梁的发展演变，按逻辑顺序介绍赵州桥和卢沟桥的结构特点。说明方法多样—举例子、列数字、打比方、引用等。说明语言准确、周密，特别讲究分寸和尺度。可见，该文是本单元的说明文教学的极好例子。作为一篇介绍桥梁建筑的文章，本文的典范性不言而喻。一是概念明确，比如拱桥、石拱、石拱桥、联拱石桥等，绝不含混；二是介绍全而又有重点一从?《水经注》里提到的“旅人桥”到1961年云南省建成的当时段界最长的独拱石桥，着重介绍有代表性的赵州桥和卢沟桥；三是富有情感和文采，作者不仅科学清楚地介绍了中国石拱桥的特征，而且流露出对祖国文化的赞关之情。因此，教学中可对学生进行人文素养的黑陶。

【教学重点】

1.学习抓住事物特点进?说明的方法。

2.学习几种常见的说明方法。

3.理解说明文语言的准确性。

【教学难点】

激发学生赞赏我国古代劳动?民的无穷智慧和?量的感情。

【学情分析】

在这之前，学生学习的课文绝大多数是记叙文，对说明文是陌生的，学生学习中一定会有困难，教师在教学中一定要有思想准备，一定要动脑筋、想办法，将教学设计好，把学习说明文与生活实际联系起来，调动学生学习说明文的积极性，帮助学生解决困难，学好说明文。

对于八年级的学生来说，思想开始发展成熟，开始思考自己的人生成长。有些事情他们希望通过自己的努力去获得成功的满足，追求的是过程而不是结果。因此，在教学中，要激发学生的兴趣，最大限度的调动学生学习的积极性，让他们成为课堂的主人，以饱满的热情全面参与到课堂学习之中去。

【教学目标】

1.整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。

2.学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。

3.理解抓住事物的特点进行说明的方式。

4.激发学生赞赏我国古代劳动?民的无穷智慧和?量的感情。

【教学过程】

构建动场

年少时

别父母祖国之邦

进取洋人之科学

学成后

肩负人民之期望

承建民族之桥梁（作者导入）

自主预习检查

出示预习学案

（一）梳知识

你能尝试着梳理有关说明文的相关知识吗？

说明文的分类：1.说明文的分类

说明对象：事物说明文事理说明文说明文语言:平时说明文生动说明文

2.说明顺序：时间顺序空间顺序逻辑顺序（①由现象到本质②由整体到局部。③由抽象到具体。④由原因到结果。⑤由浅人深。⑥由表及里。⑦由此及彼）

3.说明方法

举例子：通过举……例子,具体真实地说明了……的特征(道理)，增强文章说服力。

列数字：通过列举……的具体数据，具体准确地说明了……特征(道理)，增强文章说服力。

分类别：条理清楚地从……方面(分门别类)加以说明……的特征(道理)，使不同事物特征明了，使事物之间关系清晰，使事物各部分之间的联系和区别更突出。

作比较：把……和……加以比较，突出强调了……的特征(道理)。

画图表：用图表的形式，直观明了地说明了……的特点，使读者一目了然。

下定义：用简明、科学的语言加以揭示，准确简明地说明……（事物）的本质特征。

打比方：把……比作……，生动形象地写出了……的特点，体现了说明文语言的生动性。

引资料：①引用故事、神话传说:以……这个生动的故事引出说明对象激发读者的阅读兴趣。②引用名人名言：……这句名言说明了……的特点,增强文章的说服力。③引用诗句:该诗句的引用,使文章具有诗情画意，写出了事物……的特点，同时增强文章的可读性，激发读者的阅读兴趣。

摹状貌：具体、生动地说明了事物……的特点，事物的特征、事理加以形象化地描摹，使说明更具体形象。

作诠释：具体解释说明了……（事物）的特征事理,使说明通俗易懂。

答题模式：这句话运用了……的说明方法，具体形象地介绍了……的……特点，使说明更加……。

4.说明文语言