科学的力量苏教版小学课程解读力.docx

科学的力量苏教版小学课程解读力

一、教学内容

本课节选自苏教版小学科学三年级下册第五单元《科学的力量》的第一课时。本节课主要通过观察和实验，让学生了解力的作用效果，以及力的作用是相互的。具体内容包括：

1.力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

2.力的作用是相互的：物体受到力的同时，也对另一个物体施加了力。

二、教学目标

1.学生能够通过实验观察，了解力的作用效果。

2.学生能够通过实验和实际操作，理解力的作用是相互的。

3.学生能够运用所学知识，解决实际问题。

三、教学难点与重点

重点：力的作用效果，力的作用是相互的。

难点：力的作用是相互的，学生通过实验和实际操作，能够理解和掌握这一概念。

四、教具与学具准备

教具：气球、小车、铅笔、橡皮等。

学具：记录本、彩笔等。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生用手挤压气球，观察气球的形状变化，感受力的作用效果。

2.知识讲解：讲解力的作用效果，即力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

3.实验操作：让学生用铅笔顶住小车，突然松开手，观察小车的运动状态变化，感受力的作用效果。

4.知识讲解：讲解力的作用是相互的，即物体受到力的同时，也对另一个物体施加了力。

5.实验操作：让学生用橡皮相互挤压，观察橡皮形状的变化，感受力的作用是相互的。

6.随堂练习：让学生用所学知识，解释生活中的力的作用效果和力的相互作用现象。

六、板书设计

力的作用效果：

改变物体的形状

改变物体的运动状态

力的作用是相互的：

物体受到力的同时，也对另一个物体施加了力

七、作业设计

1.描述力的作用效果的例子，并画出图示。

答案：例如，用手挤压气球，气球变形；用脚踢足球，足球运动状态改变。

2.描述力的作用是相互的例子，并画出图示。

答案：例如，用铅笔顶住小车，突然松开手，小车运动同时，铅笔也受到了小车的力。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实验和实际操作，让学生了解了力的作用效果，以及力的作用是相互的。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但也有部分学生在实验操作中，对力的作用效果和力的相互作用现象理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

拓展延伸：力的作用效果和力的相互作用现象在生活中的应用，如：自行车刹车原理、游泳时的推进力等。

重点和难点解析

一、教学内容重点细节

本课节选自苏教版小学科学三年级下册第五单元《科学的力量》的第一课时。本节课主要通过观察和实验，让学生了解力的作用效果，以及力的作用是相互的。具体内容包括：

1.力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

（1）改变物体的形状：通过实验观察，让学生了解力可以使物体发生形变，如用手挤压气球，观察气球的形状变化。

（2）改变物体的运动状态：通过实验和实际操作，让学生了解力可以改变物体的运动状态，如用铅笔顶住小车，突然松开手，观察小车的运动状态变化。

2.力的作用是相互的：物体受到力的同时，也对另一个物体施加了力。

（1）物体受到力的同时，也对另一个物体施加了力：通过实验和实际操作，让学生了解力的相互作用现象，如用橡皮相互挤压，观察橡皮形状的变化。

二、教学难点与重点重点细节

重点：力的作用效果，力的作用是相互的。

难点：力的作用是相互的，学生通过实验和实际操作，能够理解和掌握这一概念。

三、教具与学具准备重点细节

教具：气球、小车、铅笔、橡皮等。

学具：记录本、彩笔等。

四、教学过程重点细节

1.实践情景引入：让学生用手挤压气球，观察气球的形状变化，感受力的作用效果。

2.知识讲解：讲解力的作用效果，即力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

3.实验操作：让学生用铅笔顶住小车，突然松开手，观察小车的运动状态变化，感受力的作用效果。

4.知识讲解：讲解力的作用是相互的，即物体受到力的同时，也对另一个物体施加了力。

5.实验操作：让学生用橡皮相互挤压，观察橡皮形状的变化，感受力的作用是相互的。

6.随堂练习：让学生用所学知识，解释生活中的力的作用效果和力的相互作用现象。

五、板书设计重点细节

力的作用效果：

改变物体的形状

改变物体的运动状态

力的作用是相互的：

物体受到力的同时，也对另一个物体施加了力

六、作业设计重点细节

1.描述力的作用效果的例子，并画出图示。

答案：例如，用手挤压气球，气球变形；用脚踢足球，足球运动状态改变。

2.描述力的作用是相互的例子，并画出图示。

答案：例如，用铅笔顶住小车，突然松开手，小车运动同时，铅笔也受到了小车的力。

七、课后反思及拓展延伸重点细节

本节课通过实验和实际操作，让学生了解了力的作用效果，以及力的作用是相互的。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但也有部分学生在实