第12章 专题训练(2) 热效率的综合计算2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（沪粤版）.docx

第12章专题训练(2)热效率的综合计算2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（沪粤版）

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是热效率的综合计算。这部分内容是2024-2025学年九年级上册物理配套教学设计（沪粤版）第12章专题训练(2)的重点。具体内容包括：

1.热效率的定义和计算公式：热效率是指热机有效利用的能量与燃料完全燃烧放出的能量之比，计算公式为η=W/Q_放。

2.热效率的提高方法：通过增大热机的工作循环效率、减少热损失和提高燃料的利用率来提高热效率。

3.热效率的实际应用：结合实际生活中的例子，如汽车、锅炉等，分析其热效率的计算和提高方法。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习了热力学第一定律，了解能量守恒定律，能够理解热效率的概念。

2.学生已学习了功率和功的计算方法，能够理解和运用热效率的计算公式。

3.学生在生活中已经接触到一些热机，如汽车、锅炉等，对本节课的内容有一定的直观认识。

核心素养目标

1.物理观念：通过本节课的学习，使学生建立和加深对热效率概念的理解，形成对能量转化和利用的物理观念。

2.科学思维：培养学生运用热效率的计算公式分析和解决实际问题的能力，训练学生的逻辑思维和科学思维。

3.实验与探究：通过实例分析，使学生学会使用热效率的知识解决生活中的问题，培养学生的实践操作能力和探究精神。

4.科学态度与价值观：通过学习热效率的综合计算，使学生认识到科学知识在生活中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了热力学第一定律、功率和功的计算方法等基础知识，这些都为本节课的热效率综合计算提供了前提条件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对物理学科的兴趣普遍较高，尤其是在实验和实践方面表现出较强的学习热情。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维和问题解决能力。在学习风格上，学生更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解热效率的概念和计算公式时，部分学生可能会遇到一定的困难。另外，运用热效率知识解决实际问题可能会对学生提出更高的要求，如如何将理论知识与生活实际相结合等。此外，学生在分析复杂问题时，可能会遇到难以把握关键要素的挑战。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演热机制造工程师、环保专家等角色，讨论如何提高热机的效率，以增强学生的参与感和实践体验。

b.实验：安排热效率实验，让学生亲自动手测量和计算，提高对热效率概念的理解。

c.游戏：设计热效率知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、网络资源和相关视频，为学生提供丰富的学习材料，帮助学生直观地理解热效率的概念和计算方法。同时，利用互动平台进行实时讨论，提高学生的参与度。

教学过程

1.导入新课（5分钟）：

以生活中常见的汽车为例，引导学生思考汽车发动机的效率问题，激发学生的学习兴趣。提问：“同学们，你们知道汽车发动机的效率是如何计算的吗？它的效率又能影响到哪些方面呢？”

2.知识讲解（15分钟）：

首先，通过多媒体课件详细讲解热效率的定义、计算公式及提高热效率的方法。然后，结合实例分析，如汽车、锅炉等，让学生直观地了解热效率在实际中的应用。

3.课堂互动（5分钟）：

组织学生进行小组讨论，让学生分享自己生活中遇到的热效率问题，并讨论解决方法。鼓励学生提出疑问，师生共同解答。

4.实验探究（15分钟）：

安排热效率实验，让学生亲自动手测量和计算。在实验过程中，引导学生关注实验数据，培养学生的观察能力和实验操作能力。

5.案例分析（10分钟）：

提供一些实际案例，如汽车制造、能源利用等，让学生运用所学的热效率知识进行分析，提高学生解决实际问题的能力。

6.总结与反思（5分钟）：

对本节课的主要内容进行总结，强调热效率在生活中的重要性。鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

7.作业布置（5分钟）：

布置一些有关热效率的练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。

知识点梳理

1.热效率的概念：热效率是指热机有效利用的能量与燃料完全燃烧放出的能量之比，是衡量热机性能的重要指标。

2.热效率的计算公式：热效率（η）=有用功（W）/燃料燃烧释放的热量（Q_放）。

3.热效率的提高方法：

a.提高热机的工作循环效率，如提高热机的压缩比、减少摩擦等。

b.减少热损失，如加强热机部件的保温、减少废气带走的热量等。

c.提高燃料的利用率，如选择高效的燃料、提高燃料的燃烧完全度等。

4.热效率的实际应用：结合实际生活中