课文13 画杨桃 逐字稿.docxVIP

13画杨桃

子任务二学会观察生活

第1课时

今天我们又将在《生活观察指南》中学习什么呢？一起进入第二个任务——

学会观察生活。

学习活动一：自读课文，整体感知

同学们呢，这是什么?（杨桃）它长什么样子?观察的时候我们可以从形状、颜色、大小等方面观察，请你来说说。

如果让你用笔画下杨桃，你会画一个怎么样的杨桃呢？有一天，在课堂上，老师让我们画杨桃，就发生了一件有意思的事情。我们一起去看看吧。

今天，我们来学习第13课《画杨桃》。齐读课题。（板书课题）

故事讲了什么事？请你自己把课文读一读，注意注意读准字音，读通句子，读顺课文，标上自然段序号。边读边思考：课文讲了一件什么事情？课文比较长，我们一起来听课文朗读。

课文中的生字你会读了吗？请你自己读一读。读字音的时候要注意读好这些翘舌音，“审”(shěn)、室(shì)、“晌”(shǎng);还有读好平舌音：“肃”(sù)。

“诲”读第四声huì,注意与“悔”的读音的区别。

课文里还有个多音字，这个字可以读第三声，也可以读第四声。一般表示上下颠倒、方向相反或意思转折时，读dào;表示立着的东西横躺下来时，读dǎo。

看看这些词语里面的字，应该读第几声？开组火车请同学读一读，她读对了，我们就跟她读。

课文中的生字我们还可以用上不同的方法来记忆。比如，可以用上加一加的方法。告+非=靠；日+向=晌。“猜字谜”的方式识记生字也非常有趣，我们来猜一猜，下面的字谜。

非得告诉你——(靠)。

两个王字分了家—-(班)。

每日必说话——(诲)。

我们还可以给生字组词呢！请同学们翻开课堂作业本，同桌合作读一读第2题，如果有不会的字，可以请教你的同桌。我们一起把词语读一读。

接下来请你继续完成第三题，给字选择正确的读音。我请同学来读一读句子，看看她选对了没有。

课文读完了，你知道在课堂上究竟发生了一件什么有意思的事呢？看，作业本上的第四题就可以帮助我们梳理课文的内容，请你先自己完成第4题，然后和你的同桌说一说。

课文讲了一件什么事？我们按照正确的顺序把句子串联起来读一读。

课文的主要内容我们都知道了，课堂上还发生了什么事呢？下节课我们接着学习。现在让我们看看课文中的生字。开组小火车请你读一读。这些字都是什么结构？请你观察字形，根据结构分类。

①全包围结构：图。②半包围结构：座。

③上下结构：室、交、页。④左右结构：课、摆、哈、抢、嘻。

仔细观察这些字，书写时要注意什么？

图：第二笔是横折。按先里头再封口的笔顺书写，最后一笔是横。里面的“冬”两点写在竖中线上。

课：右半部分“果”要注意笔顺，最后写“木”，“木”的撇要穿插到言字旁的下面。

摆：右上部“罒”低于左半部分提手旁，写得较扁。右下部“去”的第二横宽于“罒”。

座：广字旁的撇写得稍长，以护住里面的“坐”。“坐”上面两个“人”的捺笔都变成了点，最后写“土”。

室：广字旁的撇写得稍长，以护住里面的“坐”。“坐”上面两个“人”的捺笔都变成了点，最后写“土”。

交：上半部分“六”稍小，处上半格；下半部分撇、捺要舒展。

哈：右半部分“合”的撇、捺要舒展，盖住下面部分。撇在竖中线上起笔，穿插到口字旁下面。

页：起笔横较长，写在田字格上格的中间。第二笔撇的长短、角度要适当。最后一笔是点，不要写成捺。

抢：“仓”上面的“人”要盖住下面部分。最后两笔是横折钩、竖弯钩。

嘻：左小右大。右半部分“喜”各部分要写得紧凑：最上部是“士”，中间的“口”写得小且扁，第七笔是点，第八笔是撇，第九笔横要长，起笔在口字旁下面，最下部的“口”写得扁，比上面的“口”大。

第2课时

学习活动二：培养思维，学会梳理

课文主要讲了一件什么事?试着用自己的话说一说。在这个故事里，不同的人物有不同的表现。

先让我们读一读第一自然段，看看“我”是怎样画杨桃的?为什么这样画?用横线画出相关的句子。

你找到答案了吗？请你来说。（我认认真真地看，老老实实地画，觉得自己画得很准确）

读一读，比一比这两句话，你觉得哪个句子写得好？（第二句，用了叠词，写出了我认真仔细，一丝不苟画杨桃的样子。看得清楚，看得仔细，看清杨桃这时的样子；按照“我”看到的样子画，不走样。）

我画了一个怎样的杨桃？为什么这样画？“我”坐在前排靠边的地方，看到的杨桃像五个角的什么东西。

看看这两个杨桃，哪一个是我平时看到的杨桃？但是我在课上看到的样子，却是——第二个杨桃的样子。所以我就把我看到的杨桃，老老实实画了下来。

当同学们看见“我”画的画，他们又是怎样做的?读课文第2—4自然段，波浪线画出同学们说的话。（板书：同学表现）

同学们有什么反应？（哈哈大笑）这种笑是善意的笑吗？（嘲笑）（板书：嘲笑）

他们说了什么？请你读一读你画出的句子。看到我的画，同学们都在嘲笑我。所